大班歌唱《數一數》
教材分析:
這是一首很有趣的歌曲,歌詞是一首繞口令。由於歌詞內容呈並列形式存在,無邏輯關係,所以能任意調換順序。根據排列組合規律,前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創造空間。最後一句歌詞因爲不停地調換次序而產生的挑戰性與詼諧感,更是爲幼兒的可持續性發展帶來了一筆意外的財富。
目標:
1、學會說清繞口令歌詞,讀準:虎、鹿、兔、豬、鼠等字的發音。
2、學唱歌曲,體驗繞口令歌曲的詼諧感及挑戰性。
3、根據圖片變化的暗示,學習運用“重組法”來改變歌詞進行演唱。
準備:
圖片5張,紙花3朵。
過程:
一、匯入:出示圖片,引出歌詞內容。
今天老師給你們帶來了一張圖片,“看一看,上面有誰?用一個字說出它的'名字。”“有幾隻?它在什麼地方?”“山上一隻虎,我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了,你會嗎?”
[點評:透過對第一張圖片的解析,強調地點、動物、數量三要素,並用五個字把所有內容說出來,幫助幼兒從提問中尋找到歌詞的規律。]
二、學習繞口令。
1、“接下來是誰呢?”出示圖片,要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容。[點評:透過這幅圖片的出示,要求幼兒運用剛纔的經驗從而自己主動來學習完整的歌詞。]
2、送紅花找“呀”的規律。“老師這裏有三朵花,要請小朋友來送給小動物們,有一個要求,聽老師念兒歌,哪個動物後面有個“呀”,就把紅花送到它的後面。”帶幼兒將有“呀”的句子完整地念一遍。
[點評:這個環節主要可以達到兩個目標,第一個目標可以幫助幼兒集中注意力進一步熟悉歌詞,第二個目標可以讓孩子自己找到歌曲中“呀”的位置,爲後面的學習打下基礎。]
3、幼兒學說繞口令,速度由慢到快。
三、學唱歌曲。
1、教師範唱。老師把繞口令唱出來,好聽嗎?你想來試試嗎?
2、幼兒輕聲放慢速度唱2遍。
3、幼兒大聲快速唱歌曲2遍。(聽伴奏)
四、調換圖片(更換動物及地點的前後順序),創編新歌詞。
如果把這些動物的位置換一換能唱嗎?該怎樣唱?一幼兒來換一張圖片順序,集體念出歌詞(重點念熟最後一句)。重複2~3遍。
[由於歌詞內容呈並列形式存在,無邏輯關係,所以能任意調換順序。根據排列組合規律,調換次序,讓幼兒產生挑戰感與詼諧感,留給幼兒廣闊的創造空間,更是爲幼兒的可持續發展帶來一筆意外的財富。]
五、結束活動。
老師把這些圖片放到區角里去,以後小朋友再試試其它的順序怎麼唱?
[最後環節是活動的一個延伸,讓小朋友自由調換圖片順序,有幾百種的變化,進一步激發幼兒學習的興趣。]
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