大班藝術活動《數一數》

活動設計意圖：

這節活動是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時對繞口令朗朗上口的節奏比較感興趣，並且由於歌詞內容呈並列形式存在，無邏輯關係，所以能任意調換順序。活動可以一次進行，也可以分爲兩次進行，在學會繞口令的基礎上，加上配樂進行歌唱。根據排列組合規律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深化調換，留給幼兒廣闊的創造空間。重難點都是在幼兒的遊戲中完成，也更便於幼兒接受。

活動目標：

1.在學說繞口令的基礎上初步學唱歌曲，注意唱準休止符。

2.根據圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改編歌詞進行演唱。

3.敢於迎接由繞口令拗口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰。

活動準備：

1.圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個。

2.幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。

活動重難點：

重點：幼兒在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。

難點：學習運用“重組法”來改變歌詞，創編內容進行演唱，接受挑戰。

活動過程：

一、開始部分——教師請幼兒回憶說繞口令，激發幼兒興趣，並注意說繞口令的方法。

1.幼兒回憶說說已學會的繞口令

師：小朋友們都學會了一首繞口令叫《數一數》，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的

幼兒開始回憶說出繞口令。（有的幼兒說得慢，有的幼兒說得快）

2.引導幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同討論發現的問題。

師：剛纔在念繞口令的時候，你們有沒有遇到什麼問題？念繞口令需要注意什麼？

幼兒1：唸的不整齊，有人快有人慢。

幼兒2:繞口令感覺繞來繞去的，總是容易唸錯。

3.幼兒比賽念繞口令，教師引導幼兒在速度快的同時要注意口齒清楚。

4.教師出示圖片，請幼兒根據繞口令的內容順序正確擺放圖片。

師：老師這兒還有好多圖片，想要請小朋友來幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來試試？

幼兒邊念繞口令，邊將圖片內容調整爲正確順序。

二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學唱繞口令的歌曲。

1.幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

師：老師準備了音樂，請小朋友聽一聽老師是用什麼方法來念繞口令的。

幼兒：老師是唱的，真好聽。

2.教師範唱，鼓勵幼兒認真傾聽。

師：老師不但會念繞口令，還會根據音樂唱出來，你們想認真聽一聽嗎？

幼兒：想

3.幼兒集體學唱歌曲。

師：你們覺得這首歌曲好聽嗎?想跟着音樂一起來試試嗎？

幼兒跟着音樂一起進行配詞演唱，學唱歌曲。

4.幼兒根據提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強調休止符的唱法，引導幼兒掌握難點。

師：你們在唱的時候有沒有遇到什麼問題？

幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。

※教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。

師：你們猜一猜花朵告訴我們什麼？

幼兒：花朵的地方要唱“呀”

※幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵

師：再請你們猜一猜這個紅磁鐵有什麼作用？（引導幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）

幼兒：紅磁鐵的地方沒有呀。

師：紅磁鐵像我們看到的`什麼？

幼兒：色塊、圓片片、紅燈

師：像我們看到的紅燈，看到紅燈我們要停下來，所以唱到這句你要停下來，要遵守交通規則哦！

5.教師隨幼兒熟練的程度變換動物及地點的前後順序，創編新歌詞。

（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動物的位置，增加難度和趣味性。

師：你們覺得這首歌難嗎？老師增加一點難度你們敢接受挑戰嗎？

幼兒：敢

引導孩子唱準最後一句。

（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動物的位置，根據孩子的掌握程度適當增加難度。

師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細了。

（3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，並唱出新的歌曲。

師：這是我在考你們，誰想上來考考大家，你來試試？

三、結束部分——幼兒邊唱邊表演

師：小朋友們都學會唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳慶祝挑戰成功吧！

教學反思：

《綱要》中指出，幼兒教育要爲孩子的一生的發展打好基礎。幼兒園的教育活動應該是以遊戲爲主，透過遊戲讓孩子在輕鬆愉快的環境中獲得新知識。在活動中利用孩子想挑戰成功的心理，我設計了一個環環相扣的歌唱活動，每個環節都是上個環節的持續，讓孩子在闖關過程中不斷的想要進入下一關。因此整個活動幼兒都非常投入，一直跟着音樂不斷演唱，同時又不是單純的唱，它是一個讓自己挑戰成功獲得喜悅的心情的過程，在這些環節中不知不覺學會了一個又一個難度，而且還是充滿趣味性的。但是我也感覺到，幼兒對最後一句繞的不清楚，其實老師應該可以跟幼兒商量，繞口令在熟悉的基礎上再提高速度，教師應該有隨機應變的能力，根據幼兒的情況作出反應，降低挑戰的難度等等。並且要讓孩子能積極主動地學習，是我還要多思考的。