大班藝術活動：《小雨滴》

【設計思路】

我針對現在夏季的一個明顯季節特徵“天氣易變化”，從而選擇了“雨”作爲本次活動的入腳點。同時歌曲擬人、俏皮的歌詞及旋律也可激發幼兒關注自然現象的興趣。歌唱與文學、音樂等息息相關，不僅在人的視覺上產生美感，而且給聽覺也帶來享受。我認爲，在進行歌唱教學時，首先要選擇合適的歌唱教材，即要結構優美又要能深受幼兒喜愛的作品。我初次接觸《小雨滴》這首歌時，就被它形象生動的歌詞及輕快的旋律所吸引。其次，歌唱教學不僅是要求幼兒會唱歌曲，而是旨在讓幼兒透過音樂作品把握作品情感內容和思想內容，讓幼兒感受作品的意境，體驗藝術的魅力與力量。

【活動目標】

1．感受歌曲的旋律和意境，在學會演唱的基礎上進行仿編。

2．樂於與同伴、教師互動，體驗多種形式演唱的樂趣。

【活動準備】

課件、骰子

【活動過程】

一、透過觀看視頻和談話的方式，師幼共同回憶下雨天的情景。

提問：快看，下雨了。下雨的時候是什麼樣子的？下雨天的時候你會在哪裏玩？

二、欣賞動畫課件，熟悉歌詞及旋律。

（一）教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律。

引導語：下雨的`時候，頑皮的小雨滴會去哪裏玩？一起來聽歌曲《小雨滴》。

提問：小雨滴去了哪裏玩？

小結：它去了葉子、小花、雨傘上面玩。

（二）結合動畫課件完整欣賞，幫助理解歌詞內容。

1.欣賞動畫課件，結合教師提問，幫助理解前半部分歌詞內容。

引導語：它把葉子、小花、雨傘當成了什麼？在上面怎麼玩？一起來仔細聽認真看。

提問：小雨滴在葉子上面玩什麼？它爲什麼把葉子當成滑滑梯？小花上面呢？什麼是踢踏踢？它把小花當成了什麼？在雨傘上面又做了什麼？

小結：滴答滴答小雨滴，葉子上面滑滑梯。滴答滴答小雨滴，小花上面踢踏踢。滴答滴答小雨滴，雨傘上面玩遊戲。

2.分段欣賞，幫助理解後半部分歌詞內容。

引導語：小雨滴最後還和誰玩了遊戲？讓我們再聽一遍歌曲。

提問：是什麼？落在臉蛋上面怎麼樣？

小結：滴答滴答小雨滴，臉蛋上面笑嘻嘻。

引導語：歌曲裏還唱了些什麼？讓我們接着往下聽。

提問：歌曲裏還唱了什麼？

小結：原來這是一顆愛跳舞愛遊戲的小雨滴，它還喜歡和大家一起玩。小雨滴呀小雨滴，愛跳舞愛玩遊戲。小雨滴呀小雨滴，大家在一起真開心。

三、結合

引導語：糟糕，剛纔老師在製作圖譜的時候，把幾張圖片落下了。它們應該放在什麼地方？誰能夠幫助我找一找？

提問：有什麼辦法可以用最短的時間，把圖譜補充完整？

小結：我們可以用一邊唱一邊找的方法，那樣應該最有效。

引導語：讓我們來試一試。

提問：圖譜擺好了，你們發現了歌詞有什麼規律？

小結：原來歌詞的前半部分都是唱小雨滴，歌詞的後半部分都是唱小雨滴玩遊戲。

四、結合圖譜，以多種演唱方式進一步激發幼兒演唱的興趣。

（一）教師演唱前半句，幼兒學習演唱後半句。

引導語：你們唱得那麼好聽，我也想要一起加入了。我們要怎麼樣合作？

提問：我們合作得怎麼樣？有什麼辦法可以讓我們的合作更完美？

小結：只要我們認真聽音樂、仔細看圖譜，就能唱好。

（二）幼幼合作，鼓勵幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

提問：這次由我用碰鈴給你們伴奏，你們可以怎麼樣合作？

引導語：讓我們認真聽音樂和節奏，再合作一次。

提問：這次比上一次唱的更好聽了嗎?爲什麼？

小結：在合唱的過程中，要跟隨音樂的節奏，不搶拍不漏拍，唱出來的歌曲就會很好聽。

五、玩翻牌遊戲，鼓勵幼兒嘗試對歌曲進行仿編。

（一）師示範遊戲，引導幼兒理解遊戲玩法。

引導語：你覺得小雨滴還會和誰玩遊戲？答案就藏在這下面的六張牌裏。我會把“點兵點將”的遊戲加進演唱當中，被我點到的孩子，就有機會透過擲骰子的方法來翻開這六張牌。讓我們來試一次。

提問：我們剛纔是怎麼玩的？

小結：前四句一邊唱，我一邊用“點兵點將”的方法來選出四位小朋友，後兩句集體合唱。而被我選中的四位小朋友則可以用擲骰子、看點數翻開相應的牌來替換原來的圖譜。

引導語：瞭解了遊戲玩法，我們的遊戲正式開始。

（二）引導幼兒幼兒遊戲，並進行仿編演唱活動。

引導語：你想翻開哪張牌？它可以替換哪個場景？那現在我們一起試着把這幅圖唱到歌裏去。

引導語：讓我們把創編好的歌曲用輕快的聲音來演唱一遍。

六、結束延伸

小雨滴還落在了許許多多不一樣的地方，它還會在那些地方玩什麼遊戲，還有很多的可能。讓我們在區域活動的時候利用圖譜來擺一擺，唱一唱。（在樂曲聲中，自然出場）

活動反思：

這是一首旋律輕快、優美，又帶有一定情景性的歌，通俗、易唱。在活動中，我用清唱、視聽結合等方法讓幼兒不斷傾聽，然後根據填充圖譜的方法來記憶歌詞並學唱歌曲。再透過師幼互動、幼幼互動不同的形式來引導幼兒演唱歌曲，最後進行歌曲彷編。其實，我覺得這首歌曲的歌詞對於大班幼兒來說並不難，而且圖譜的設計更是巧妙地將刻板的歌詞變得更容易記憶，環節具有操作性，變得更好玩、有趣，使孩子在驗證、反覆感受的同時記憶歌詞。最後，透過遊戲將整節課推向高潮，整節課下來，孩子們的興趣還是較濃厚的。