《魯周公世家》導學案和作業紙 (蘇教版高一)

 揚州市弘揚中學高一語文選修學案

編寫人：黃紅雲      審閱人：薛加功      編號：08    日期：2017-06-04

《魯周公世家》

                         班級_____________     姓名_____________

一、學習目標

1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞及句式，並能翻譯淺易的句子。

2、體會周公胸懷博大、深沉果斷、爲國家利益辛勞畢生、鞠躬盡瘁的高岸君子形象，司馬遷對周公那種深厚的景仰之情。

二、課前導學。

1、自讀課文，疏通字詞，畫出不理解的字詞。

2、寫出下列加點詞語的注音。

篤       伐紂      大鉞     召公     箕子      曲阜     秉圭        罔        俟         開龠       瘳        伯禽       大誥     祉福  貽王       鴟鶚        洛邑       譖      饗國       鰥寡     嗣王  誕淫厥佚      繆卜     甲冑      傷牿     逋逃      攘       峙爾芻茭  糗糧        楨幹       肸        煬公      濞

3、解釋下列句中加點詞的含義。

自以爲質                                 敷佑四方

用能定汝子孫於下地                       罔不敬畏

無墜天之降葆命                           今我其即命於元龜

以俟爾命                                 發書視之

信吉                                     王其無害

維長終是圖                               茲道能念予一人

將以成周                                 卒相成王

我於天下亦不賤矣                         未敢訓周公

王朝步自周                               相土

營成周洛邑                               成王病有瘳

人或譖周公                               反周公禾盡偃

無敢傷牿                                 馬牛其風

4、瀏覽課文，找出句中的通假字

太公、召公乃繆卜

無墜天之降葆命

我以其璧與圭歸

周公藏其策金縢匱中

成王少，在強葆之中

周公恐天下聞武王崩而畔

我之所以弗闢而攝行政者

武王蚤終，成王少

異母同穎

奸神命者乃旦也

反周公

揃其蚤

南面倍依以朝諸侯

故中宗饗國七十五年

作《立政》，以便百姓百姓說

誕淫厥佚

歲則大孰

5、找出活用的詞並解釋

【           】

東伐至盟津

史策祝曰

於是成王乃命魯得郊祭文王

【           】

用能定汝子孫於下地 

曰吉，遂國之 

見周公禱書，乃泣，反周公 

密靖殷國 

【           】

管叔及其羣弟流言於國  

【           】

以明示小子不敢臣周公也 

諸侯鹹服宗周 

6、解釋下列加點的文言虛詞

以繼殷祀     

以夾武王，釁社

必葬我成周，以明吾不敢離成王 

成王執書以泣  

自今後其無繆卜乎  

魯後世其北面事齊矣  

爾之許我，我以其璧與圭歸  

王其無害，旦新受命三王  

7、解釋下列句中古今異義的詞

用事具多            古義：               今義：

周公於是乃自以爲質  古義：               今義： 

久爲小人於外        古義：               今義： 

今天動威以彰周公之德  古義：             今義： 

平易近民，民必歸之    古義：             今義： 

7、寫出下列句子的特殊句式。

維長終是圖。 

異於羣子。 

封周公旦於少昊之虛曲阜，是爲魯公。 

周公旦者，周武王弟也。

8、翻譯下列句子 

（1）爾之許我，我以其璧與圭歸，以俟爾命。爾不許我，我乃屏璧與圭。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）王其無害，旦新受命三王，維長終是圖。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（3）我之所以弗闢而攝行政者，恐天下畔周，無以告我先王太王、王季、文王。

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（4）爲人父母，爲業至長久，子孫驕奢忘之，以亡其家，爲人子可不慎乎！

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

三、思考下列問題。

（1）誦讀課文，瞭解文中主要記敘了周公哪些事蹟？

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）司馬遷筆下的周公是一個怎樣的形象？

________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（3）周公的形象對中國後世有什麼影響？

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）本文在寫法上有什麼特點

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

揚州市弘揚中學高一語文選修作業紙

編寫人：黃紅雲      審閱人：薛加功      編號：08    日期：2017-06-04

《魯周公世家》（一）

                         班級_____________     姓名_____________

一、基礎演練

1、對下面加點的字解釋錯誤的一組是：

A、武王克殷二年，天下未集。           克：攻克

B、未可以戚我先王。                   戚：使……感動

C、吾簡其君臣之禮，從其俗爲也。       簡：簡化

D、王乃得周公所自以爲功代武王之說     功：功勞  

2、與“作此以戒成王”中的“以”意義和用法相同的一組是：

A、周公乃自以爲質。

B、若爾三王是有負子之責於天，以旦代王發之身。

C、一飯三吐哺，起以待士。

D、今天動威以彰周公之德。  

3、下面成語中有與“平易近民”中的“近”用法不相同的是：

A、富國強兵

B、怵目驚心

C、汗牛充棟

D、不遠千里   

4、加點詞語與現代漢語意義相同的一項是

A、我之所以弗闢而攝行政者    B、周公乃自以爲質

C、惟爾元孫王發，勤勞阻疾    D、管叔及其羣弟流言於國

5、對加點詞語的解釋不正確的一項是

A、乃屏璧與圭(藏而不獻)    B、慎無以國驕人(封地)

C、成王亦讓(答應)          D、周公乃踐祚攝政當國(臨時代行王政)

6、下面句子中加點的詞語意義和用法相同的一項是

A、及武王即位           及諸河，則在舟中矣

B、於是卒相成王         卒延見相如

C、以明不敢臣周公也     無以告我先王

D、葬周公於畢           周公將不利於成王

7、“下列句中的例句中“之”的用法和意義相同的一項（       ）

    例：子之魯，慎無以國驕人

  A、使太保召公先之洛相土                      B、無墜天之降葆命

  C、爾之許我，我以其璧與圭歸                  D、蚓無爪牙之利，筋骨之強

8、文學文化常識也是古文積累的重要內容之一，下列關於文學文化常識的解說有誤的一項是

A、《史記》的體例包括“本紀”“世家”“列傳”“表”“書”五個部分，其中，本紀主要記帝王朝政興衰；世家主要記載人物事蹟；列傳主要記敘開國承家的諸侯。

  B 、《史記》在綜合先秦各體史書的基礎上，開創了記傳體史書的先河，書中記載了上自黃帝下至漢武帝末年的三千多年了歷史，貫穿着史家“究天人之際，通古今之變”的求索精神。

  C 、“然我一沐三捉髮，一飯三吐哺”，這句話後來成爲一個成語“捉髮吐哺”，用以形容延攬人才而操心忙碌的樣子。

  D 、姓氏源流失傳統文化的重要內容。文中說“周公卒，子伯禽固已前受封，是爲魯公”，那麼，其後人便爲魯性，這就是姓氏的一種來源方式。

9、讀古代典籍，對有關名言佳句要誦讀識記。曹操在《短歌行》一詩的結尾使用了本文記載的周公“一飯三吐哺”的典故，這句話是“山不厭高，水不厭深，________________，________________。

揚州市弘揚中學高一語文選修作業紙

編寫人：黃紅雲      審閱人：薛加功      編號：08    日期：2017-06-04

《魯周公世家》（二）

                         班級_____________     姓名_____________

閱讀下面一段文言文，完成1-5題。

陳丞相平者，陽武戶牖鄉人也。少時家貧，好讀書。裏中社，平爲宰分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之爲宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”

陳涉起而王陳，立魏咎爲魏王，陳平從少年往事魏王咎於臨濟。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。平遂至修武降漢。其後，楚急攻，圍漢王於滎陽城。久之，漢王患之，謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王爲人，恭敬愛人，士之廉節好禮者多歸之。至於行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鍾離昧、周殷之屬，不過數人耳。大王誠能出捐數萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。項王爲人意忌信讒，必內相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。”漢王以爲然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所爲，不問其出入。陳平既多以金縱反間於楚軍，宣言諸將鍾離昧等爲項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，鹹與漢爲一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鍾離昧等。項王既疑之，使使至漢。漢王爲太牢具，舉進。見楚使，詳驚曰：“吾以爲亞父使，乃項王使！”復持去，更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自爲之！願請骸骨歸！”未至彭城，疽發背而死。

太史公曰：陳丞相平少時，本好黃帝、老子之術。方其割肉俎上之時，其意固已遠矣。傾側擾攘楚、魏之間，卒歸高帝。常出奇計，救紛糾之難，振國家之患。及呂后時，事多故矣，然平竟自脫，定宗廟，以榮名終，稱賢相，豈不善始善終哉！非知謀孰能當此者乎？

                                            （《史記陳丞相世家》）

1、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（　　）

A、王誠能出捐數萬斤金      捐：捐獻

B、久之，漢王患之          患：擔憂

C、行功爵邑，重之          爵：封爵

D、使平得宰天下            宰：治理

2、下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（　　）

A、①善，陳孺子之爲宰             ②哀斯墓之徒有其石也，而爲之記

B、①士之廉節好禮者多歸之         ②石之鏗然有聲者，所在皆是也

C、①漢因舉兵而攻之，破楚必矣     ②因擊沛公於坐，殺之

D、①吾以爲亞父使，乃項王使       ②餘久臥病無聊，乃使人復葺南閣子

3、下列句子分別編爲四組，全都屬於陳平的離間奇謀的一組是（　　）

①士之廉節好禮者多歸之   ②行反間，間其君臣以疑其心   ③多以金縱反間於楚軍   ④宣言……鹹與漢爲一，以滅項氏而分王其地   ⑤詳驚曰：“吾以爲亞父使，乃項王使！”   ⑥未至彭城，疽發背而死

A、①②④       B、①⑤⑥       C、②③④       D、③⑤⑥

4、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（　　）

A、陳平少有大志，足智多謀。劉邦滎陽被圍，他利用楚軍中存在的可以導致混亂的因素，行反間計，使得項羽懷疑剛直忠誠之臣，成功地分裂了楚軍。

B、劉邦能夠用賢不疑，不吝重金。他接受了陳平的反間計，讓陳平便宜從事；又依計而行，故意降低規格接待楚使，加深了項羽疑心。

C、項羽聽信讒言，猜忌多疑。這樣的的性格弱點，使得他無法招致天下正直有節的人才，也使他生疑中計，貽誤了戰機。

D、亞夫頗有謀略、性情剛直。他欲急攻滎陽，體現了正確的戰略主張；但他又任氣使性，面對項羽的生疑，他忿而離去，最終使敵方的計謀得逞。

5、把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）大王誠能出捐數萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心。

________________________________________________________________

（2）“天下事大定矣，君王自爲之！願請骸骨歸！”未至彭城，疽發背而死。

________________________________________________________________

（3）及呂后時，事多故矣，然平竟自脫，定宗廟，以榮名終，稱賢相，豈不善始善終哉！

________________________________________

黃紅雲