《奇妙的國際互聯網》課文教案

教學目標：

1、準確流利的朗讀課文。

2、學會生字，理解有關詞語，用奇妙甚至造句。

3、透過反覆朗讀，理解國際互聯網和我們息息相關。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

1、匯入課題

同學們，

我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

千里鶯啼綠映紅，（水村山郭酒旗風）。

草滿池塘水滿陂，（山銜落日浸寒漪）。

接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅）。

鳥宿池邊樹，（僧敲月下門）。

海內存知己

（1）會對嗎？齊對（天涯若比鄰）

（2）連起來讀兩遍。

（3）這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯也會覺得我們是天天見面的鄰居。當然天涯若比鄰只是詩人對朋友的勸慰，對未來生活的美好祝願。一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進步，科技在發展，21世紀的我們卻真真切切地做到

（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

（1）齊讀

（2）找出兩組反義詞遠（近）天涯（咫尺），天涯是說距離遠，咫尺是說距離近。

（3）這句話中還有一組關聯詞（雖然但是）這是組表示轉折關係的關聯詞，在朗讀時，我們應該強調前半句，還是後半句呢？

（4）指導朗讀，一組同學讀前半句，齊讀後半句。

2、同學們，那到底是什麼東西那麼奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：奇妙的國際互聯網

3、你想走近國際互聯網嗎？你想了解它嗎？你想到網上漫遊，讓我們再次讀課題，把你的渴望，好奇讀出來。

二、質疑自學。

1、那麼你想知道國際互聯網那些方面的知識呢？

2、生質疑。

同學們想了解的內容還真不少，限於課文有限內容，我想我們只能解決其中三個問題，其他的問題就留給同學們課後探究了。

3、出示問題：

（1）國際互聯網是什麼樣子的？

（2）國際互聯網是怎麼工作的？

（3）國際互聯網與我們人類有什麼關係？

4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，並做上記號。

5、小組交流：同學們能把你自學的結果與同學們交流嗎？

三、作業：

1、抄寫詞語。

2、繼續研究問題。

3、朗讀課文

第二課時

一、複習：

1、複習詞語。

2、上節課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導朗讀。

1、現在我們來交流一下，國際互聯網是什麼樣子的呢？哪個小組願意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的大網起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯網有什麼特點呢？（大）它像什麼？（巨型的蜘蛛網）

（3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）

（4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

（5）國際互聯網看不見，摸不着，請你聽老師的朗讀，並且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團團包住的神奇的網。

（6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。（齊讀）

（7）這裏的網是指一般的網嗎？那它指什麼？（國際互聯網）；這裏的線是指一般的線嗎？

（8）網不再指普通的網，線不再指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網和線上加雙引號，這篇課文裏的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這裏的線不再是指普通的線，這裏的線有的'是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些線上飛速流動着（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。

3、同學們，國際互聯網是怎麼工作的呢？

（出示）國際互聯網是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等資訊的。

（1）情境體驗，瞭解關係。

學到現在我們也比較累了，來輕鬆一下。

（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什麼年代了，幹嗎不上網，發電子郵件啊？年輕人什麼都愛趕時髦，什麼網不網的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？

（上網發電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網，在網上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象呢！）

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什麼模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯網上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網上學到英語嗎？那國際互聯網還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓練語言，發揮想象。

（1）既然國際互聯網那麼奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢？（齊讀第三小節）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以（這是娛樂）

可以和（這是休閒）

可以和（這是學習）

還可以（這是工作）

甚至（這是生活）

這說明了什麼？（國際互聯網還可以爲我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待於同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯網和我們有了（引讀）

5、總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，從互聯網的結構、它是怎麼工作的以及它與人類有什麼關係，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

四、作業：

1、用奇妙甚至造句。

2、朗讀課文。

3、蒐集資料

板書：

大網 包住地球

透過飛速流動

線 跨越萬水千山 縮小地球

國際互聯網 傳到各地電腦 近在咫尺

內容無所不在

息息相關