小學二年級下冊數學教案《表內除法》
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編精心整理的小學二年級下冊數學教案《表內除法》,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法,能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、經歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程,體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、讓學生體驗數學與生活的密切聯繫,形成良好的思維習慣。
教學重點:
掌握7、8、9的'乘法口訣求商的方法。
教學難點:
能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
教學過程:
一、談話引入,複習舊知
1、開火車,說結果。
36÷6= 25÷5= 24÷6 =
30÷6= 5÷5= 12÷3 =
16÷4=(大家一起說,並給予鼓勵)
2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口訣,大家一起背9的乘法口訣,並給予鼓勵。)
二、創設情境,激發興趣
1、師:同學們,六月有一個屬於你們的節日,知道是什麼節日嗎?
生:“六一”兒童節。
師:恩,那在六一兒童節那一天,你們都會做些什麼呢?(抽生說)
師:你們知道嗎,二一班的小朋友已經在爲六一兒童節做準備了,我們快來看看他們都在做些什麼吧!(出示課件)
2、引導觀察,收集資訊
提問:圖中的小朋友在幹什麼?透過觀察,你能獲得哪些數學資訊?(指名回答,課件展示答案)
3、梳理資訊,提出問題
師:根據這些數學資訊,你想提出什麼數學問題?
4、學生彙報
指名彙報問題,教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組分幾顆?”“可以擺幾行?”
三、合作交流,探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)
(1)老師讀題,想一想,怎麼解答列式?你能不能獨立試着做做?(學生獨立試算,並和同桌說說是怎麼算的?)
(2)指名彙報(鼓勵學生說出不同的方法)
(3)問:“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)
引導學生小結:求56÷8的商,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,就是()八五十六,因爲七八五十六,所以56÷8的商是7。(教師板書)
2、口算56÷7
(1)師:現在,老師也想提出一個問題,我想把這56面小旗,掛成7行,平均每行掛幾面?
怎麼列式並解答呢?
(2)交流:說說你是怎麼算出來的?
學生彙報:56÷7=8因爲七八五十六,所以56÷7的商是8(教師板書)
3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯繫。
(讓學生明白,這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個數學問題。
(1)讓學生獨立列式,教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)
四、活用數學,解決問題
1、基本練習。
(1)課件展示課本第38頁”做一做“,讓學生口算。
(2)抽生說答案,問:爲什麼做得這麼準這麼快?(每組用的是同一句口訣)
2、遊戲:小豬吹泡泡
點名完成相應題目。
3、小兔過河。(第39頁第3題)
(1)出示課件,先說一說如何解決這道題,並讓學生用自己喜歡的方式幫助小兔子過河。
(2)集體訂正,學生說出答案後,箭頭指向相應的石頭。
4、小鳥回家。
(1)出示課件,先說說如何幫助小鳥找到自己的家,然後發給學生小鳥身上的算式卡片,讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。
(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經回到自己的家。
(3)還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣說算式。
五、全課總結,暢談收穫並總結。
透過今天的學習,你有什麼收穫?
(1)學生先自己想一想,然後和同桌之間互相交流。
(2)抽生說,教師總結。
這節課我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商。
六、作業。
(1)口頭作業:把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽,並讓他們也考考你。
(2)書面作業:完成課本第40頁3、4、5題。
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