二年級下冊有餘數的除法教案
第1課時? 有餘數的除法(1)
【教學內容】
教材第59~60頁例1,以及練習十四第1題。
【教學目標】
理解有餘數除法的意義,能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題,發展應用意識。
【教學重難點】
使學生經歷試商的過程,理解算理,掌握試商的過程,掌握有餘數除法的計算方法,知道餘數要比除數小。
【教具、學具準備】
7個草莓磁扣。
【教學過程】
一、匯入新課
談話:同學們,我們學習過除法,除法表示把一些物品平均分成幾份,每份是多少。生活中我們時時刻刻都在與除法打交道,除法就在我們身邊。這節課我們繼續學習除法的有關知識。
二、探索新知
1.出示例1,認識餘數。
(1)出示6個草莓磁扣在黑板上。
談話:老師準備了6個草莓,要把這6個草莓,每2個擺一盤,可以擺幾盤?怎樣列式?
6÷2=3(盤)
讓學生拿出準備好的草莓,每2個擺一盤,擺一擺。
小結:6個草莓,每2個擺一盤,擺3盤正好擺完。
(2)思考第二個問題:7個草莓,每2個擺一盤,結果怎樣?
說一說你們是怎樣擺的?
請學生交流自己的擺放結果。
擺了三盤,最後還剩下一個。
7÷2=3(盤)······1(個)
引入餘數的概念。
這裏的最後剩下的1就是我們今天要學的餘數。餘數就是兩個數相除時不夠除而剩下的`數。
三、練習鞏固
完成教材練習十四第1題。
學生圈一圈,獨立完成,教師將平時要學生指出錯誤的原因和正確的計算方法。
四、課堂小結
師:從這節課中你們學會了哪些知識?學生自由發言。
教師小結:這節課我們在擺一擺、圈一圈中認識了有餘數的除法,當一些物品平均分時,有可能正好分完,也有可能沒有分完,有剩餘的部分,後一種就是我們今天學習的餘數。
【板書設計】
第六單元? 有餘數的除法
第一課時有餘數的除法(1)
例1.6÷2=3(盤)
7÷2=3(盤)······1(個)
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