二年級數學下冊《表內除法二》教學設計模板

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編爲大家整理的二年級數學下冊《表內除法二》教學設計模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數學下冊《表內除法二》教學設計1

教學目標：

1.透過觀察、操作活動，引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

2.讓學生經歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3.透過學生具體操作平均分，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識與實踐能力。透過教學向學生滲透人人平等的思想。

教學重點：

經歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

教學難點：

明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的`表象，掌握“平均分”的方法。

教具、學具準備：

多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。

教學過程：

一、情境匯入，認識平均分

1．師：同學們知道現在是什麼季節嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣裏，光明小學二（1）班的同學準備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什麼？

讓學生自由說一說。

2．這些小朋友在分糖果的時候出現了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以後小組內交流分的方法，看哪個小組的分法多。

學生活動教師巡視。活動後全班交流分的方法。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）

生①：1/5生②：2/4生③：3/3

3．我們去看看光明小學二（1）班的小朋友是怎麼分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？爲什麼？

學生自由說，引發對“平均分”的關注。

4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）

5．完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號裏畫“√”。

學生獨立在書上完成，彙報時要求學生要說清楚爲什麼是或不是平均分。

6．練習：“做一做”第2題。一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。

師：一共有幾片楓葉？你是怎麼知道的？（學生可能1個1個地數，可能3個3個地數，也可能用乘法口訣四四十六得到結果。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學生走上講臺指着屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）

二、自主探索，辨析平均分

1．談話引出例2。

師：我們剛剛幫助二（1）班的同學把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分？

用小棒代表橘子，小組討論，分一分。

（1）討論分配方案。突出分橘子時“應該每份同樣多”。

（2）學生動手實踐，分一分。（老師巡視參與活動）

（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。

（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調三種分法不同，但結果是一樣的。

2．鞏固“平均分”的方法。

（1）完成教材第9頁的“做一做”。

①讀題、明確題意，指名學生說說“平均分成2份”是什麼意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數同樣多）

②操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。教師注意巡視並參與學生活動，鼓勵學生用不同的方法進行平均分。

③同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。

④指定某位學生到展臺前彙報分酸奶的方法。

⑤教師用課件驗證平均分的結果。

（2）同學們分得真好，你們能像這樣，把剛纔分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然後指定學生說。（如：把18個橘子平均分分成6份，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆……）

三、運用拓展，理解平均分

1．完成教材11頁練習二第一題。

（1）學生獨立完成。

（2）同桌交流做法和想法。（說清楚爲什麼選擇這個答案？）

（3）全班彙報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，爲什麼第3種分法不對，引導學生區分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個小朋友——份數、每份沒分清）。

2．練習二第2題。

（1）明確題目要求。

（2）獨立畫在書上，集體訂正。

（3）課件演示驗證。

3．練習二第3題。

（1）學生自己讀題，自己動手分一分，填一填。

（2）集體訂正時說說分的過程和結果。

（3）課件演示驗證。

4．聯繫生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。

四、歸納總結，回味平均分

學生談談本節課的收穫，平均分時要注意什麼？

板書設計：

平均分

每份分得同樣多，叫平均分。

把6塊糖平均分成3份，每份2塊。

把18個橘子平均分成6份，每份幾個？

二年級數學下冊《表內除法二》教學設計2

教學內容：

解決問題

教材第42頁內容

教法設計：自主學習，探究，小組合作

教具準備：小黑板等

學習目標：

透過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，並感受數量關係中蘊含的數學規律。

學習過程：

一、情景匯入

板書課題：解決問題

二、出示目標：透過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，並感受數量關係中蘊含的數學規律。

三、自學指導：

開啟數學課本42頁，看圖，看文字並思考：

1、從圖中你獲得了哪些資訊?

2、要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什麼條件？

3、怎樣列式解答呢？

4、爲什麼用除法？

5、解答正確嗎？

（5分鐘後進行檢查自學效果）

四、先學

1.學生在老師指導下看書自學，老師巡視。

2、檢查自學情況

同學們學習的很認真，下面比一比誰能做對檢測題。

檢測環節：

出示主題圖

提問：（1）找學生回答自學指導中的問題。

（要求聲音響亮，其餘學生認真聽，發現錯誤舉手更正。）

（2）2名學生板演，完成P42頁“想一想”指名學生板演。

(3)2名同學板演43頁練習九第1題

（要求：字型工整，板演的同學把字寫得大一些，下面的學生坐姿端正。）

五、後教

1、請學生上臺更正，並指出對錯。

2、合作提升

討論：你還能提出什麼數學問題？並說一說自己的解題方法.

六、課堂小結這節課我們學習了什麼？你們有什麼收穫？找學生說一說。

七、當堂訓練

必做題：1、

÷=÷=

表示把（）平均分成（）份，表示（）裏面有（）

每份是（）。個（）。

2、63÷7=56÷8=72÷9=

口訣：口訣：口訣：

2、一根28米

長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？

3、一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？

選做題：小明和8個同學去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？

八、抽查清

完成課本P43頁第4題。

九、作業佈置

必做題：課本練習九第6、8、9題。

選做題：課本練習九第5、7題。

十、板書設計：

解決問題

56÷8＝7（個）

口答：56元可以買7個地球儀。