《表內除法(一)》的二年級數學教學反思

表內除法（一）主要是講清楚除法的含義，使學生知道除法的兩種分法：

一種是把一個數按照幾個作爲一份，就能分成多少份；另一種是把一個數平均分成幾份，求每份是多少。學生對這兩種分法容易發生混淆。在教材中先講第一種分法，因爲這種分法比較容易理解。

本節課就是除法初步認識的第一節課，所以除法的認識我就從“分一分”的基礎上進行教學的。第一層次的“分”是在新授的一開始；提出分的要求：要全部分完，你們小組想怎麼分就怎麼分？結果有的小組分成每份的個數相同（如每4個一份，有3份；每2個一份，有6份等等；）還有的'小組分成每份的個數都不相同。在這裏我就肯定他們的每種分發都是正確的。再讓他們仔細看看黑板上的三種分發有什麼相同的地方。學生們立刻發現其中兩種分發有相同的地方就是每份的朵數相等。此刻我就順勢往下，今天我們就來研究這種分發。

第二層次的“分”是在學生已瞭解了一個數可以按照幾個爲一份，就能分成多少份的基礎進行的。我設計的花朵個數是12個，就可以讓學生充分去分一分，最後得出共有六種分法。

整節課我感到還可以讓每個學生們動一動，但由於時間、學具等因素的制約，所以有個別學生其實一直在一邊觀望，不知所以然。今後在教學中將調動每個學生的主動能動性。<