二年級《除法》教學反思
課前認真研讀了教材,在二年級(上冊),學生已經完成了表內除法的學習;在二年級(下冊),學生亦已認識了有餘數的除法,掌握了簡單的有餘數除法的計算方法。在此基礎上,本冊教科書首先安排了兩位數除以一位數的教學。這部分內容與二年級下冊安排的“千以內數的認識”“三位數加減三位數”和“兩位數乘一位數”共同構成了一次相對完整的的人數與計算的教學循環。透過這部分的教學,一方面能使學生掌握筆算除法的基本方法,包括:筆算除法時,要從除法的最高位除起;除到被除數的哪一位,就把商寫在哪一位的上面;在求出商的最高位上的數以後,除到被除數哪一位不夠商1,就在那一位上商0;每求出一位商,餘下的數必須比除數小。從算理的角度來看,上述計算方法還涉及對除法運算性質的直觀應用,(說實話,沒看懂哪裏涉及對除法運算性質的直觀運用,是指擺小棒平均分解決問題嗎?)這部分的教學有利於學生加深對除法運算的理解。另一方面,由於本單元內容中首次安排了除法的驗算和估算,這就爲學生進一步理解乘、除法的關係,體會不同計算方式的特點和作用提供了機會,同時也有利於學生從整體上提高計算的水平,併爲進一步學習整數除法的`計算打好基礎。(學情),
當教師說到:“第一步算什麼,商2寫在哪,爲什麼寫在十位上”這裏可能就存在問題:商2是怎麼得出來的?是用試商的方法2×2=4得出來的,還是4÷2=2得出來的?如果孩子直接用除法得出4÷2=2,那麼他們就不能理解爲什麼還要有下一步算2×2=4,4-4=0。因爲孩子會覺得4÷2=2,十位的4已經計算完成。所以,除法不使用試商概念,孩子很容易有歧義。這是孩子心中會有疑惑。加上十位正好能整除,上下兩個4相同。孩子會猜測是否是直接抄下來的數字。後來再出現把個位上的6抄下來計算,孩子就會更加確認十位下面的4也是抄下來的。這樣孩子在學習後面的首位不能整除的除法時就會出現無從下手的問題。如果採取從高位到低位試商的算法,應該會好一些。
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中班音樂公開課教案及教學反思《小紅帽回家》
作爲一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,如何把教學反思做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的中班音樂公開課教案及教學反思《小紅帽回家》,僅供參考,歡迎大家閱讀。教學目標:1、初步掌握繞腕組合動作。2、複習《...
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一年級上冊《小小的船》教學反思(精選7篇)
身爲一名到崗不久的老師,課堂教學是重要的任務之一,教學的心得體會可以總結在教學反思中,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?下面是小編爲大家收集的一年級上冊《小小的船》教學反思(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。一年級上冊《小小的船》教學反思1上完《小小...
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1到5的認識教學反思
身爲一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學能力,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,那麼你有了解過教學反思嗎?以下是小編爲大家整理的1到5的認識教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。1到5的認識教學反思15以內各數在整數集合中是最爲簡單的幾個,加上他們已經有了...
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三角形的內角和四年級數學教學反思
本節課的重點是引導學生探究三角形的內角和,同時還要使學生學會用三角形的內角和是180°來解決有關計算問題。課程開始前,我讓學生計算三角尺的3個內角的和,很自然地引出了“其它三角形的內角和是否也是180°嗎?”的猜想。當時有同學說不是,又有同學說是的。我...