《兩位數除法》三年級數學教學反思

作爲一位剛到崗的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的《兩位數除法》三年級數學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本節課我主要以同學爲主，力求體現同學的自主性，在新知的探究中，讓同學在具體的情境中經歷探索商是兩位數筆算除法方法的過程，培養同學知識遷移的能力，教師在其中只是一個組織者、合作者。透過學習，我覺得以下兩方面自身做的還是比較好的。

一、比較合理的處置教材。教材給我們出現的例題是同學在學校裏撿廢電池的情景，考慮到現在我們的學校衛生非常好，不可能在學校裏撿到這麼多的廢電池，何況兩個例子的情景是分開的，因此設計了上面打印文章的例題，把兩個例子串連在一起，比較貼合同學的生活實際，激發同學學習的興趣。同時讓同學尋找自身想要的資訊，並提出相應的問題，提高同學收集資訊和解決問題的能力。在練習的處置上，而是把課後的練習進行整合，有偏重點的進行練習設計，從而使同學掌握本節課的'知識。

二、整個教學過程中，始終以同學爲主體，讓同學自主去探索除數是兩位數筆算除法的方法。在實際教學中，同學的思維完全暴露了出來，思維的積極性相當的高，達到了原先設計的效果。

但在教學中也有缺乏的地方，覺得難爲情，如：在引導計算方法時，敘述：先算18除63夠了，在十位上寫3，應是先算18除63個十，這樣，才幹在十位上上3，表示3個十。另外，在同學出題，除數是一位數與除數是兩位數的比較時，教師選擇同學的素材應充沛一點，如選擇同學的例子是：除數是一位數的，商是兩位數、商是三位數的各一個；除數是兩位數的，商是一位數，商是兩位數的各一個，這樣便於同學的比較。