《除數是兩位數除法》的教學反思
開學第一單元教學了除數是兩位數的除法,由於這是新教材,所以這一冊沒教過,我用很多課餘時間用心研究教材,希望能吃透教材,教好學生。但是在作業中卻發現全對者寥寥無幾,於是課後把學生的作業一本本翻出來,一題題檢視錯誤原因,希望找到改進的方法。
透過我對學生每本作業的翻看,發現學生對除法的計算方法基本掌握,絕大多數學生是商與除數相乘時出錯,這反映了學生兩位數乘一位數的口算沒過關。有些學生乘對了,在被除數減除數乘商的積時又出錯,看來減法計算掌握的也不太好。少數學生把除數看作整十數試商時,沒有用商乘原來的除數,而是乘了整十數。還有學生抄錯題,橫式上漏寫商或餘數,還有的因自己書寫不整潔而搬錯,看錯,還有的學生豎式寫到一半就不寫了,看來當時分心了。極個別學生除法不會計算。
針對這些問題,在教學中還要加強以下幾個方面:
1、強化口算訓練。以前沒有明確提出口算的重要性,但教師們都能將口算作爲一項常規來抓,課改以後卻很少有時間再來練習口算。所以加強口算不能停還是要落實在平時的每節課中。口算是筆算的基礎,每天花上十分鐘進行口算練習是必要的`,只要堅持,相信學生的口算能力就會明顯提高。
2、適當增加關於計算的訓練量。現在的《補充習題》已經關注到這一問題,四年級上冊的《補充習題》對每課時計算設定了兩課時的作業,在某種程度上彌補了課本練習相對不足的問題。但是在專項的計算內容教學以外,教師還要時刻關注學生的計算訓練,每天練一下。
3、做好各學段的計算教學的銜接工作。只有所有數學教師都重視計算,將計算作爲學生的基本能力來抓,才能使學生的計算能力逐步得到提升。必要時也可以進行速算、口算的班內比賽。
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