人教版小學二年級數學下冊《有餘數的除法》教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的人教版小學二年級數學下冊《有餘數的除法》教案，歡迎大家分享。

教學目標：

1.透過分草莓的'操作活動，使學生理解餘數及有餘數的除法的含義，並會用除法算式表示出來，培養學生觀察、分析、比較的能力。

2.藉助用小棒擺圖形的操作，使學生鞏固有餘數的除法的含義，並透過觀察、比較探索餘數和除數的關係，理解餘數比除數小的道理。

3.滲透藉助直觀研究問題的意識和方法，使學生感受數學和生活的密切聯繫。

教學重點：理解餘數及有餘除法的含義，探索並發現餘數和除數的關係。

教學難點：理解餘數要比除數小的道理。

教學過程

一、複習引入

上課——開始上課之前，問大家幾個問題：看看誰比較聰明，好不好？

第一，這學期到目前爲止，我們重點學習了什麼知識？（除法）

第二，除法呢，我們經常用哪一個詞來形容（平均分），對於平均分的問題，我們經常用哪些語言來說明呢？或者說是怎樣的題目是平均分：

1、平均分成幾份，求每份幾個；2、每幾個爲一份，能分成幾份。

下面，我們來看這幾道題目：

1、48個梨，平均分成6份，每份多少個？（除法算式是？）

2、36顆糖，每4個分一袋，能分幾袋？（除法算式是？）

3、11朵花，每3朵擺一盤，（ ）

A、有剩餘 B、正好分完

你知道擺了幾盤嗎？還剩下幾朵？

你能用自己的語言把這道題完整的描述一遍呢？

11朵花，每3朵擺一盤，擺了3盤，剩餘2朵。

二、觀看圖片，引出活動

（主題圖）用11根小棒擺出下面的圖形，各能擺幾個？

問題：1. 讀一讀，你知道了什麼？擺一擺，說一說你是怎樣做的。

2.能把擺的過程用算式表示出來嗎？

7÷2＝3（盤）……1(個)

︱

餘數

你能用語言來描述下這個算式所表示的意思嗎？（也就是說你能不能把這個算式結合這道題組成一段話）

“餘數”的來歷

在很久很久以前，人剛剛從猿猴轉變成人,他們以打獵爲生．可是獵物常常太少，他們必須把食物平均分開，否則就會有人餓死．但是在分食物的時候，人們經常發現：每個人分到相同數量的食物以後，還會剩下一些，可是這些食物又不夠再分一次，於是這就啓發了後來的人們認識到數學除法運算中的餘數。

（三）比一比，初步感知有餘數除法的意義

把下面這些，每2個擺一盤，擺一擺。