恐龍的滅絕優秀教案設計
一、匯入新課。
(1)(教師播放有關恐龍的影視片段)問:這節課我給大家帶來一些朋友請你們叫出它們的名字。(恐龍)教師板書“恐龍”。(認讀“恐龍”)
(2)你瞭解恐龍嗎?誰能給大家介紹一下?
匯入:今天的人類只能從電影中觀看恐龍,從博物館、書籍中想象恐龍昔日的輝煌了。因爲這些龐大的動物在地球上消失了,再也沒有了,這叫滅絕。板書:滅絕
齊讀課題,讀了課題你都想知道那些內容?
恐龍是怎麼滅絕的?大家都想知道這個謎,出示謎 認讀組詞。
(3)那麼恐龍是怎麼滅絕的?大家到課文中尋找答案吧。
二、讀文、識字。
請大家默讀課文,或者小聲音讀課文。遇到不認識的字,藉助下面帶拼音的字認一認,還有不認識的字,可以問一問同桌。
指名嘗試讀課文。(教師讀第一段,學生讀第二段、第三段……。)隨即穿插認字(生字:哺乳、塵埃。誰來幫幫他?告訴他怎麼認識這個字。——聯繫詞語、部件認字“漢字讀半邊”。)看來還需要再練習一下才能把課文讀熟。
讀給同桌聽,同桌注意糾正同學讀錯的地方。爭取讀到正確、流利,不重複、不磕巴、不丟字、不添字,讀得像電視裏的播音員一樣好。一會兒咱們男生、女生比一比,看一看咱們班是男生棒,還是女生棒。
誰能用自己的讀告訴大家,恐龍是怎樣滅絕的?
——誰能讀得像他們一樣好?或者比他們讀的還要好?
第一自然段
a)指名讀
b)讀了這一段你認爲恐龍最大的.特點是什麼?
c)出示 龐大 認讀並理解。
d)猜“龐”字的字謎,想一想“類”字怎麼編字謎。
第二自然段:
a)(大屏幕出示第二自然段,生詞變紅)指名讀課文,讀後說說你知道了什麼?(一兩名學生回答)
b)請學生領讀紅色詞語。 “一段”“嚴寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。)
c)在這一段裏說恐龍滅絕最關鍵的詞語是哪一個?嚴寒是什麼意思?
d)你怎樣記住這個字。加一加記嚴,換部件記寒。板書:嚴寒
e)這麼冷恐龍不會冬眠躲避不了,身上沒有皮毛耐不住就滅絕了。板書:耐不住
第三自然段:
A)恐龍滅絕還有其它原因嗎?(大屏幕出示第三自然段)指名讀課文。
B)( “撞上”“塵埃”“枯萎”“死亡”“食肉”“滅絕”。)帶領大家讀一讀這些紅色詞語,理解詞語意思: “枯萎”“塵埃”。
C)找找最根本的原因是什?板書:行星撞
下面我們放鬆一下,播放星星撞擊地球的視頻片斷
D)師示範用上紅色詞語簡述恐龍滅絕的第二個原因。
E)板書:死亡
第四自然段:
A)恐龍滅絕還有種種說法(大屏幕出示第四自然段)指名讀課文,注意標點,看看這段說了恐龍滅絕的幾個原因。
B)挑出詞語再說一說: “哺乳動物”“偷吃”“傳染病”“”“降溫”“孵出”。隨機認讀、理解詞語: “哺乳”“傳染”是什麼意思?
C)板書:傳染請學生說記憶方法 傳可換偏旁,染可編字謎……
D)學生在桌子上寫一寫。
(5)讀了課文你知道恐龍是怎麼滅絕的了嗎?(引導學生分條概括說明恐龍滅絕的幾種情況)但是到底是哪種說法到現在還是一個謎。這個謎也許由愛看書籍的你或者愛鑽研的你來揭開。認讀書籍、或者。
(6)大家放鬆一下:
1、恐龍年代生活情景圖,點擊個圖出現生字。檢查識字效果,指名讀生詞,開火車讀。
2、出示識字小妙計
3、向學生推薦恐龍網站、圖書、文章
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