恐龍的滅絕教案
課前透視
《恐龍的滅絕》是一篇科學知識小品文。全文以科學家們關於“滅絕”的說法爲線索,介紹了恐龍滅絕的幾種原因。本文圖文並茂,形象生動逼真,內容層次清晰,集中反映了在中生代時期,遍佈恐龍的神祕世界。
“恐龍”是孩子們非常感興趣的一個話題,文章從題目到內容吸引着學生的好奇心。然而恐龍卻是生活中已經不存在的生物了。課文的內容和主題,更加引起孩子們的探究心理,從這個角度說,它起到了很好的輔助作用,是對學生進行用智慧的目光去觀察、發現身邊的科學,培養學科學、愛科學、發現科學的極好範例。課前教師可有意識地引導學生收集有關恐龍的資料,豐富學生對恐龍的瞭解,激發學生探究的興趣。
教學目標
1、認識15個生字,會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇,有對恐龍的滅絕等自然現象進行科學探究的興趣和願望。
教學重點
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
資訊資料
生字詞語卡片、多媒體課件或有關恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶
1、談話激趣:(課件或掛圖出示恐龍)。同學們,你們認識它們嗎?你都知道哪些關於恐龍的知識?
(結合學生對恐龍的認知,啓發談話,尊重學生的體驗,豐富學生的認知。在交流過程中,實現向課文內容的自然過渡。)
2、觀察感知:教師準備恐龍的動物模型。同學們,現在我這裏有許多動物的模型,我想考考你們,看看你們誰能快速答出這是什麼動物的模型?在學生搶答的基礎上,引導學生交流對恐龍的瞭解。(如果有條件的可以插入音像資料,讓學生觀看,以豐富學生對恐龍的認知。)
(充分利用學生的好勝心理,設計搶答的方式,激活學生的思維,交流對恐龍的瞭解,觀看相關的音像資料,讓學生髮現自己已有生活經驗與課題內容之間的相似性,激活了原有體驗,激發求知的興趣,讓學生在開課時就對新知識的學習產生強烈的慾望。)
初讀
1、自由讀文。邊讀邊畫,自主識字。藉助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流,理解字詞。利用生字詞卡片,檢查學生的識字情況,及時正音並點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思,重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點(字音或長句子),師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中瞭解到的資訊。讀懂了哪些內容?還有哪些地方沒有讀懂?在學生彙報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如:“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現在恐龍已經滅絕了”等。其他細緻的問題,啓發學生繼續讀書研究,進行解決。
(透過初讀,培養學生自主讀書和識字的能力。鞏固生字的學習,打好語文基礎,在對課文的閱讀中獲得對課文內容的初步感受。教師及時瞭解了學生的學習情況,增強了教學活動繼續開展的目的性。)
朗讀
1、指導默讀課文,邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內容?(教師在這個過程中要注意指導默讀方法:不出聲,不指讀。)
2、學生邊默讀邊動筆圈畫,教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書彙報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
(讀書既是方法手段也是能力和目標。透過這樣的設計,把讀書方法的指導和讀書目的的達成融合起來。這樣就使學生在感悟讀書方法的同時,獲得了對課文全局瞭解從而產生強烈的好奇心,去探索恐龍滅絕的奧祕。同時也培養了學生“不動筆墨不讀書”的學習習慣。突出了學生是真正的“讀者“的地位,學生自主探索解決問題的思路、途徑和方法的滲透,爲學生學會主動學習的奠定了基礎。)
寫字
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”:一種大米等。)
3、學生認爲難的字,教師示範書寫。(如“類”字書寫時,米的最後一筆。)
4、學生練習,互相點評,展示佳作。
(抓住重點,典型交流,把識字與寫字有機結合起來,師生共寫共評,提高寫字效率。)
第二課時
複習
1、出示生字卡片,組織學生複習上節課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結合。
2、指讀課文,共同回顧上節課學習的收穫。
寫字
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察,交流書寫中的注意事項。如:“謎”字三個部分的分佈要合理;“染”字右上方不要寫成“丸”字等。
3、學生練寫,師生評議。
(由複習字詞,直接進入書寫環節,自然流暢。同時也爲課文學習的完整性,提供了條件。)
研讀
1、自由讀文思考:課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法?
2、在課文2、3、4自然段中,選擇自己最感興趣的段落,自由結組學習。思考:你爲什麼喜歡這個段落?如果讓你根據自己所學的內容,介紹恐龍滅絕的原因,你怎樣才能表達清楚?
教師在組織學生進行合作學習的時候,對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如:先要認真讀書,有次序地交流各自的感受,結合思考問題,提出自己的意見和建議等。在學習過程中,教師應巡視指導,防止學習流於形式。
(課標指出:閱讀是學生的個性化行爲。要發展學生的個性,就必須尊重學生學習的選擇性。這個環節請學生選擇自己最感興趣的內容進行合作學習,爲學生自主合作學習提供了充足的時間和廣闊的空間。教師富有實效地指導,收放結合,確保了學習的高效。課堂中師生的地位得到和諧地體現。)
3、彙報合作學習成果。教師應鼓勵學生採用多種形式彙報讀書情況。如:有感情地朗讀、複述、轉換身份的介紹或演講、組內扮演採訪等方式。同時,教師要有意識地引導學生針對同學的彙報,互動評價或質疑。
(課準指出:應尊重學生在學習過程中的`獨特體驗,讓學生能進行自主地思考和感悟。讓學生在多種生動的形式中交流自學感受,師生評議,適時點撥。滿足了學生的表現願望,順應了學生的閱讀心理,豐富了學生的讀書體驗,培養了學生語文綜合能力。)
4、引導學生想像畫面,有感情地讀文。
(閱讀教學要始終堅持“以讀爲本”。強調感悟的語言,重語文積累和情感的積澱。想象體味閱讀,是培養語感的有效途徑。讓學生邊讀邊想象,促使學生將課文中的語言情境化,幫助學生感悟語言,培養良好的語感。)
拓展
1、恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎?你是怎麼知道的?
除了這些原因以外,結合你收集的資料,想像一下還可能有哪些原因呢?
(結合課文內容的特點,啓發學生想像表達,激活學生的思維。培養學生有提出問題的興趣、能夠發現問題和敢於提出問題。”關於恐龍滅絕的原因,說法不一,引導學生對這些說法質疑,能有效地激發學生的探究興趣。)
2、你還想了解其他關於恐龍方面的知識嗎?大家互相交流收集的資料。課後辦一次“恐龍世界”的展覽。
(語文課程的學習,絕不能僅僅侷限在語文課程本身和語文課堂教學中,應樹立大語文教育觀,拓寬學生語文學習和運用的領域。引導學生參與延伸性的語文學習,能使學生從中吸收知識、開闊視野、拓寬思路、發展個性。)
3、學習了這一課,你有怎麼的感受?
(鼓勵學生表達自己的讀書感受,有效地幫助學生整理學習收穫。可以採用“我想說”的方式,如:我想對大自然說;我想對動物朋友們說;我想對自己說等。對學生進行說話訓練,同時也挖掘了學生的思想認識,滲透環境教育,收到一舉多得的效果。)
伴教錦囊:
詞語解釋:
冬眠:某些動物對不利生活條件的一種適應。如:蛙、蛇、蝙蝠、刺蝟等,冬季僵臥在洞裏,血液循環和呼吸非常緩慢,神經活動幾乎完全停止。
塵埃:塵土。
龐大:很大(常含過大或大而無當的意思,指形體、組織或數量等。)
躲避:文中指離開對自己不利的事物。
枯萎:乾枯萎縮。
哺乳動物:最高等的脊椎動物,基本特點是靠母體的乳腺分泌乳汁哺育初生幼體。除最低等的單孔類是卵生的以外,其他哺乳動物全是胎生。
-
小班文明禮儀教育教案
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班文明禮儀教育教案,希望能夠幫助到大家。小班文明禮儀教育教案1設計意圖:當今社會的孩子多以寵愛爲主,自我意識及是非...
-
公開課幼兒園教案模板(通用6篇)
作爲一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家收集的公開課幼兒園教案模板,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。公開課幼兒園教案篇1活動目標:1、回憶和模仿春節人...
-
幼兒園音樂公開課棒棒糖教案(通用9篇)
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂公開課棒棒糖教案(通用9篇),歡迎閱讀與收藏。幼兒園音樂公開課棒棒糖教案1活動目標:1、讓幼兒學習用順着一...
-
中班遊戲教案快樂的組合遊戲
作爲一名教職工,時常需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家收集的中班遊戲教案快樂的組合遊戲,希望對大家有所幫助。【設計意圖】讓每個小朋友把自己想象爲生活中的任意一件物品,進行...