《恐龍的滅絕》最新教學設計

一、 觀看錄象，感受輝煌

1、 觀看恐龍的錄象片段。

2、 觀後談感受：

（1） 教學“恐龍”：你們剛纔看到的動物是——（恐龍），看老師寫它的名字，誰

來叫叫它的名字？

（2） 如果請你用一個詞語來說說剛纔你所看到的或者是你平時瞭解的恐龍，你會用

哪個詞語？（兇猛、高大、可怕、溫柔等）隨機教學“龐大”：①讀準字音。②瞭解意：你

們知道最大的恐龍是哪種恐龍嗎？簡單介紹震龍。③讀出意。

3、 理解“滅絕”，聚焦問題

（1） 理解“滅絕”：孩子們，你們知道嗎？你們剛纔看到的恐龍的樣子都是科學家

根據恐龍的化石想象出來的，因爲恐龍在很久很久以前就已經滅絕了，（板書：滅絕）。一隻恐龍死了，能說滅絕嗎？那滅絕就是——全部恐龍都死，再也見不到恐龍了。

（2） 聚焦問題：曾經這麼輝煌的恐龍如今卻滅絕了，此時你最想知道的是什麼？（完善板書）

　二、 學習字詞，整體感知

1、 學生自由讀課文，要求：讀準生字，標出小節號。

2、 認讀生字：

（1） 認讀帶拼音的生字新詞，隨機正音。“重點：哺乳、塵埃”

（2） 去拼音、加上要求書寫的詞語，打亂順序，再認讀，

3、學習書寫“謎”：誰能給這個“謎”找朋友，“謎”字是左右結構，左窄右寬，右邊先寫什麼（師邊說邊範寫），學生練習書寫。

4、分節讀課文：

我們把這個“謎”字寫在了本子上，也把這個“謎”字深深地刻在了心中，讓我們在課文中

去了解了解恐龍滅絕的原因吧。開啟課本，老師想請幾個孩子來讀讀課文，其他的孩子邊聽邊思考：課文向我們介紹了哪些恐龍滅絕的原因。

5、交流：課文向我們介紹了哪些恐龍滅絕的原因。

（板：嚴寒、撞擊、偷蛋、傳染病、降溫）

　三、 探究恐龍滅絕的原因之一——行星撞擊說

1、 研究行星撞擊說：

（1）出示課件：行星撞擊地球的圖片。

（2）如果此時你剛好在森林裏悠閒地散步，突然一聲巨響，緊接着你可能會看見什麼現象？

隨機理解“塵埃”。是呀，突然間，太陽不見了，森林看不見了，親人也找不到了，此時你

心中會是什麼感受？（緊張、慌亂、着急）我想當時的恐龍可能也是這樣的心情，請帶着你

的感受讀讀第一句話。

（3）拒科學家推測，這次塵埃遮住太陽不是3天5天，而是3年5年啊，如果你是一棵小樹3年5年沒有陽光的照耀，你會怎麼樣了呢？隨機理解“枯萎”

2、 不是你一棵小樹枯萎，而是大片的`植物枯萎、死亡，如果你是一隻以吃植物爲生的鴨嘴龍，此時你肚子實在是餓極了，但沒有植物可以吃，你心中會是什麼感受？就請你帶着你的感受讀讀第二句話。

3、 總結、齊讀：

4、 小練筆：望着他們龐大的身軀一個個倒下，我想你肯定有許多話要說，來拿起筆寫下來吧。

5、 交流，點評。（尤其是：亡、肉、類這三個生字的書寫）

四、總結：

孩子們，行星撞擊地球導致恐龍的滅絕，這種原因有一定的道理，但也不能令人完全信服，所以恐龍的滅絕還有許多原因，有課本里寫到的，也有課本里沒寫到的，所以恐龍的滅絕至今仍是一個不解之謎。下節課我們繼續學習。