金色的魚鉤教案
教學目標:
1.認識12個生字,讀讀記記顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息等詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,受到忠於革命、捨己爲人的品質的教育。
3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。
4.練習快速閱讀,簡要地複述故事。
教學重點:
體會文章中蘊含的思想感情。
教學難點:
理解在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍着燦爛的金色的光芒這句話的含義。
課時安排:1課時
課前準備:
課前佈置收集有關長征的圖片、文字等資料,透過課前閱讀,熟悉課文。
教學過程:
一、揭示課題
長征是世界軍事史上一個偉大的奇蹟,一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇蹟。在這個奇蹟的背後,是紅軍戰士歷盡的千難萬險,是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。(板書課題,生讀課題)
二、初讀課文,直奔中心
1.請同學快速默讀課文,想想課文主要講了一件什麼事。
2.再次快速默讀課文,讀時注意自己的感受和心情變化,讀後談談感受。
[設計意圖:放手讓學生暢談初讀後的感受,學生會談到會被班長爲革命,爲他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動,又能根據學情來展開下面的教學。]
三、精讀品析,體會情感
1、
同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶着這份感動再次走進課文,細細品讀描寫老班長的句子,想想它們爲什麼讓你感動。
2、
品讀重點句:
---從外貌體會中心
(1)炊事班長快四十歲了臉上佈滿皺紋,兩鬢斑白,顯得十分蒼老。
A.三十多歲的老班長爲什麼會有五六十歲老人的外貌特徵?
(
滿臉的皺紋證明他經歷長期艱苦的革命鬥爭。斑白的兩鬢說明他飽經風霜的考驗。他比我們還瘦得厲害,反映他內心爲病號的擔憂和焦慮。)
B.抓住表現蒼老的重點詞朗讀,讀出感動。
(2)瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。
(老班長勝利地完成了上級交給他的任務,可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰友的滿腔熱愛,對黨的高度忠誠。)
-――從語言、行動、神情體會中心
(1)學習硬嚥草根魚骨頭片段
A.指名朗讀,讀後議論:爲什麼這個段落令人感動?
(抓住皺緊眉頭、硬嚥等詞和我當時的心情,體會老班長的品質。)
B.感情朗讀,注意體會人物的內心。
(2)學習夜裏釣魚摸野菜片段
A.自由朗讀,讀後議論:爲什麼這個片段令人感動?
(老班長非常辛苦,尋找食物極其艱難。他是用革命的意志,對黨的.忠誠在堅持。)
B.抓住翻了多少草皮、一棵一棵地摸等重點詞朗讀。
(3)學習耐心勸導小樑片斷
小聲點兒,小樑!咱們倆是黨員,你既然知道了,可不要告訴別人。
指導員把你們三個交給我。我怎麼向黨彙報?難道我能說指導員,我把同志們留在草地上,我自己克服困難出來了?
A.說出內心感受,爲什麼讓你感動?
(老班長意在穩定小病號的情緒,保護他們的身體,堅持走出草地,完成黨交給的任務。他寧願爲別人操碎心,也不讓別人爲他有半點憂。)
B.指導朗讀
(4)學習命令戰士喝魚湯片段
A.學生自由朗讀這一片段內容,並觀察課文插圖,想象小樑和老班長的心理活動。
B.思考:老班長前後的表情有什麼變化?爲什麼有這樣的變化?
(嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬嚥下去。那種欲吃不能,欲罷不行的神態,反映了老班長堅定不移的革命意志,爲病號吃苦,爲革命受難的高貴品質。病號不吃,老班長皺起眉頭;吃了,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出一絲笑意。強烈的對比,鮮明的映襯,把他爲誰憂愁、爲誰欣喜,爲啥痛苦、爲啥歡樂表現得一清二楚。)
C.指導朗讀我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎麼也送不到嘴邊。到可是我的心裏好像塞了鉛塊似的,沉重極了。
(5)學習奄奄一息讓魚湯片段
A.自由輕聲讀這部分內容,注意自己內心的感情。
B.說出內心感受,並說說爲什麼有這樣的感受?
(把生的希望讓給別人,把死亡留給自己,臨終前仍念念不忘自己的責任,不忘黨的重託,不忘奉獻最後一分光和熱。)
C.指導分角色朗讀。
(注意讀出老班長身體已經極度虛弱,又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚,無盡的擔心和難過,最後悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)
四、品味金色,昇華情感
師引:可親、可敬的老班長永遠離開了我們,戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命,用自己的忠誠和無私完成了黨的囑託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上,留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍着燦爛的金色的光芒!(出示句子)
(1)爲什麼說長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍着金色的光芒?
(2)深情朗讀中心句。
五、創設情境,複述課文
1.作者要用魚鉤教育後代,學習老前輩爲了革命事業的成功,爲了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館,同學們能以講解員的身份,向前來參觀的人講述金色的魚鉤的故事嗎?
講解時應注意以下幾點:(1)敘述的條理要清楚,可採用倒敘方法進行敘述。(2)注意把課文感人的場面表達出來,渲染出故事的情境,從而使聽衆在情感上產生共鳴。
2.同學們練習後複述。
六、佈置作業
1.把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。
2.課後實踐活動:可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。
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