金色的魚鉤教案合集6篇

作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的金色的魚鉤教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

金色的魚鉤教案 篇1

教學目的：

1、認識本課4個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠於革命、捨己爲人的崇高品質。

3、練習快速閱讀，簡要地複述故事。

教學重點：

練習快速閱讀，透過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程：

一、揭示題目，匯入新課。

1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發生在紅軍過草地時的一個感人故事。請你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事？

2、小結：在二萬五千里長征途中，一位老班長接受黨的囑託，照顧三個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的故事。

二、默讀課文，提出不理解的地方，同學互相解疑，教師適時點撥。

解詞：

支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。

安頓：安排妥當，使人或事物有着落。

衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分爲幾部分？

1、快速默讀，標在書上。

2、小組討論後小結。

四、默讀課文，劃出文中使你感動的部分，然後有感情地讀一讀。

1、指名讀課文，讀後說說自己體會。

2、圍繞老班長的語言、動作、神態來體會老班長忠於革命、捨己爲人的崇高品質。（採取讀讀——議議—評評的形式）

3、小結提問：你對“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學生說一說，練習口語表達）

五、口語交際

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？

1、在小組裏練習。

2、各組派代表在全班介紹。

附：板書設計

18金色的魚鉤（閃着光芒）

炊事班長照顧三個生病的小戰士而犧牲

紅軍戰士忠於革命、捨己爲人

金色的魚鉤教案 篇2

目的要求:

1.讀準字音.

2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學習老班長捨己爲人的崇高品質.

3.透過重點語句體會人物的思想感情.

重點:練習透過重點語句體會人物的思想感情.

難點:練習透過重點語句體會人物的思想感情.

教學過程:

一.導語.

魚鉤是什麼顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎麼回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預習

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之後,多讀幾遍.

2.聯繫課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3.說說故事發生的時間,地點,和當時的環境.指名說,其他同學可以補充.

4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.透過自學,理解內容,體會思想感情.

1.齊讀第一段.說說關於老班長的描寫給你留下了什麼印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什麼?(學生髮言,教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2)當小樑發現老班長不吃魚湯卻嚼草根,嚥着魚骨頭時,老班長地神態有什麼變化?劃出有關詞句.(單擊課前預習中的內容理解2)

(3)想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3

(4)劃出小樑神態變化的句子,想象一下,他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,爲什麼憂,爲什麼喜?這說明了什麼?(單擊內容理解5)

第二課時

目的要求:

1.學習第三段,學習老班長捨己爲人的崇高品質.

2.透過重點語句體會人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點:透過重點語句體會人物的思想感情.練習有感情地朗讀課文.

難點:體會人物的思想感情.

教學過程:

一.總結上節課的學習方法.

二.學習第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關語句,體會人物的思想感情.

(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因爲魚太少了嗎?

(2)爲什麼說這個長滿紅鏽的魚鉤上,閃爍着燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)

(3)課文最後一句有什麼含義?在寫法上有什麼作用?(單擊內容理解6)

(4)課文寫老班長,爲什麼用金色的魚鉤作題?單擊內容理解8)

三.練習有感情地朗讀課文.

把你認爲最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試着讀一讀,其他同學討論交流,可以補充改正.最後,把全文有感情地朗讀下來.

四.鞏固練習.

(單擊鞏固練習中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學生口頭練習.)

金色的魚鉤教案 篇3

在閱讀教學中，教師應緊緊抓住每篇課文結構特點，即課文的縱思路和橫思路來整體設計教學。課文的縱思路就是作者的寫作順序，文章的條理。它就像一棵樹的主幹。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設計，分步施教，才能把作者的寫路，教者的教路，學生的學路融爲一體，真正提高學生的理解能力、概括能力和表達能力。

《金色的魚鉤》這篇課文在結構上有什麼特點呢？在縱思路上，作者是圍繞着“兩救”來寫的，即班長救病號（3—23節），病號救班長（24—33節）。因此，全文分爲四段較妥，即1—2節爲一段，“兩救”各爲一段，最後一節爲一段。在橫思路上，作者抓住班長的外貌（人物外表）描寫，來展開故事情節。

如何設計教學呢？

第一步：掌握特點，理清思路

作爲理解課文的第一步，就是要把作者圍繞着“兩救”這個特點明確地告訴學生，讓學生自己讀書，理清思路，劃分段落。爲了讓學生循思路進行第二步的學習，老師應該把全文的思路板書出來：照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

第二步：引導讀書，劃出描寫班長外貌的詞句

全文有六處描寫班長的外貌，這是課文橫思路的主線。這六處是：

課文第2節，班長一“出場”就寫了他的外貌：“個兒挺高，……兩鬢都斑白了。”

第二次描寫是在第8節，小樑看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬嚥下去。”

課文21節裏，寫病號們不肯喝魚湯時，“班長皺起眉頭”。

課文22節，寫班長看見大家把魚湯喝完後，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

課文23節裏，當大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。”

課文裏最後一次寫老班長的外貌，是在28節裏，班長已經奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端着的魚湯”。

對老班長外貌的描寫，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫，都有它的含義作用，引導學生逐一理解，無疑是學習這篇文章的重點和難點。

第三步：分組讀議，彙報交流

教學時，引導學生圍繞着已經劃出描寫老班長外貌的詞句，讀書自學，議論交流，深入理解每次描寫老班長外貌的作用，從而使學生理解人物的外表，進而理解人物內心，最後理解人物的優秀品質，達到自我領悟，滲透教育的目的。

課文一開始，就仔細地勾畫出一位老紅軍戰士的外貌，一位未滿40歲而駝背，皺紋滿臉，兩鬢斑白的戰士，以長者的身份，帶領三位有病的小戰士在茫茫的草海里，一步一滑地行進着。這些描述告訴人們，老班長曆盡了人間的辛酸苦難，但他樂觀，充滿對同志的階級情誼。

老班長救病號部分，課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述，與救病號有什麼聯繫，給讀者什麼啓示？這是我們引導學生理解的重點，教師要引導學生認真讀課文，從課文中尋找答案，深刻領會。

接下來，病號爲什麼要救老班長？怎樣救老班長？結果怎麼樣呢？這是必須引導學生理解的問題。理解這些問題，要同對老班長外貌的描寫，聯繫起來。爲了把二個病號最後帶出草地，老班長硬是支撐着“皮包骨頭”的身軀，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了。可是，當同志們發現時，老班長爲了救病號，長期忍飢挨餓，終於累垮了。這是病號要救老班長的原因。

老班長用縫衣針彎成釣魚鉤，一路上，用它釣魚，做魚湯給病號吃，救活了三個病號。可是，當病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴裏時，“老班長已經奄奄一息了。”這一描述告訴我們，三個病號已成了四個病號，而老班長是個重病號。

第四步：自我設計，自我教育

在理解課文內容的基礎上，引導學生自己設計作業，達到自我教育的目的。可以引導學生從以下幾方面設計。

受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導學生想象，在老班長捨己救人的精神鼓舞下，三個小戰士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

從懷念老班長方面：老班長活在我們心中。引導學生想象，小戰士們掩埋老班長的遺體後，他們會想些什麼，說些什麼，又是怎樣做的。

從向上級講述老班長犧牲的經過方面：老班長救活了我們。讓學生回述故事內容，並簡談體會。

金色的魚鉤教案 篇4

第一課時

目的要求:

1。讀準字音。

2。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長捨己爲人的崇高品質。

3。透過重點語句體會人物的思想感情。

重點:練習透過重點語句體會人物的思想感情。

難點:練習透過重點語句體會人物的思想感情。

教學過程:

一。 導語。

魚鉤是什麼顏色的?可是，一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>，這是怎麼回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二。檢查預習

1。 聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之後，多讀幾遍。

2。 聯繫課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3。 說說故事發生的時間，地點，和當時的環境。指名說，其他同學可以補充。

4。 你劃下了哪些令你最感動的句子?

三。 分段。

1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2。 快速默讀課文，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。

四。 透過自學，理解內容，體會思想感情。

1。 齊讀第一段。說說關於老班長的描寫給你留下了什麼印象?

2。 默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什麼?(學生髮言，教師和其他同學補充或提出異議)

可引導討論:

(1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責?

(2) 當小樑發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，嚥着魚骨頭時，老班長地神態有什麼變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內容理解2)

(3) 想象一下，老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3

(4) 劃出小樑神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)

(5) 寫老班長的一憂一喜，爲什麼憂，爲什麼喜?這說明了什麼?(單擊內容理解5)

第二課時

目的要求:

1。學習第三段，學習老班長捨己爲人的崇高品質。

2。透過重點語句體會人物的思想感情。

3。有感情地朗讀課文。

重點:透過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。

難點:體會人物的思想感情。

教學過程:

一。 總結上節課的學習方法。

二。學習第三段。

1。 默讀課文第三段。

2。 抓住有關語句，體會人物的思想感情。

(1) 老班長始終不肯吃魚，僅僅是因爲魚太少了嗎?

(2) 爲什麼說這個長滿紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)

(3) 課文最後一句有什麼含義?在寫法上有什麼作用?(單擊內容理解6)

(4) 課文寫老班長，爲什麼用”金色的魚鉤”作題?單擊內容理解8)

三。練習有感情地朗讀課文。

把你認爲最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試着讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最後，把全文有感情地朗讀下來。

四。鞏固練習。

(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)

金色的魚鉤教案 篇5

【教學目標】

１、認識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠於革命、捨己爲人的品質的教育。

３、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。

４、練習快速閱讀，簡要地複述故事。

【教學重點】

體會文章中蘊含的思想感情。

【教學難點】

理解“在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

【課時安排】

１課時。

課前準備】

課前佈置收集有關長征的圖片、文字等資料，透過課前閱讀，熟悉課文。

【教學過程】

一、預習探究

長征是世界軍事史上一個偉大的奇蹟。在這個奇蹟的背後，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。

（板書課題，生讀課題。）

二、合作交流

１、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀後談談感受。

設計意圖：放手讓學生暢談初讀後的感受，學生會談到會被班長爲革命，爲他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據學情來展開下面的教學。

三、品讀體驗

１、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶着這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們爲什麼讓你感動。

２、品讀重點句：

從外貌體會中心：

⑴“炊事班長快四十歲了……臉上佈滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

①三十多歲的老班長爲什麼會有五六十歲老人的外貌特徵?

（“滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命鬥爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心爲病號的擔憂和焦慮。）

②抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。

⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。”

老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰友的`滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）

從語言、行動、神情體會中心：⑴學習“硬嚥草根魚骨頭”片段：

①指名朗讀，讀後議論：爲什麼這個段落令人感動？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬嚥”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）

②感情朗讀，注意體會人物的內心。

⑵學習“夜裏釣魚摸野菜”片段：

①自由朗讀，讀後議論：爲什麼這個片段令人感動？

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。

⑶學習“耐心勸導小樑”片斷：

“指導員把你們三個交給我。……我怎麼向黨彙報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

①說出內心感受，爲什麼讓你感動？

（老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧願爲別人操碎心，也不讓別人爲他有半點憂。）

②指導朗讀。

⑷學習“命令戰士喝魚湯”片段：

①學生自由朗讀這一片段內容，並觀察課文插圖，想象小樑和老班長的心理活動。

②思考：老班長前後的表情有什麼變化？爲什麼有這樣的變化？

（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，爲病號吃苦，爲革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他爲誰憂愁、爲誰欣喜，爲啥痛苦、爲啥歡樂表現得一清二楚。）

③指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。”到“可是我的心裏好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

⑸學習“奄奄一息讓魚湯”片段：

①自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。

②說出內心感受，並說說爲什麼有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重託，不忘奉獻最後一分光和熱。）

③指導分角色朗讀。

（注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最後悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

3、品味金色

師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的金色的光芒！（出示句子）

（１）、爲什麼說長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍着金色的光芒？

（２）、深情朗讀中心句。

4、創設情境，複述課文

（１）、作者要用魚鉤教育後代，學習老前輩爲了革命事業的成功，爲了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

講解時應注意以下幾點：

⑴敘述的條理要清楚，可採用倒敘方法進行敘述。

⑵注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽衆在情感上產生共鳴。

（3）、同學們練習後複述。

課堂作業：請同學們找出人物的語言、動作、神態的描寫認真讀一讀吧

四、鞏固延伸

1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。

2、課後實踐活動：

3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。

【板書設計】

金色的魚鉤

老班長

長滿紅鏽忠於革命、舍已爲人

閃着光芒！的崇高品質

教學反思：

透過學習學生能體會到革命先烈的優秀品質。受到忠於革命、捨己爲人的品質的教育。

金色的魚鉤教案 篇6

教學目標

1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯繫上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支援、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。

2．學習按事情發展先後順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態體會老班長忠於革命、捨己爲人的品質。

3．練習快速閱讀，簡要複述故事內容。

學習提綱

1．自學生字及生字組成的新詞。

2．讀通讀順課文，理解詞語。

（1）聯繫上下文，詞素分析法解詞：

喜出望外三長兩短奄奄一息

抽噎支吾收斂

（2）近義詞辨析：

衰弱脆弱

支援堅持

嚴肅嚴厲

嚴峻嚴格嚴密

3．跳讀課文，課文主要寫了一件（ ）的事；按事情發展先後順序把課文分成四段。

4．勾畫文中老班長的言行、神態，思考批註，老班長是一個（ ）的人。

5．“在這個長滿紅鏽的魚鉤上，閃爍着燦爛的光芒。”這句話的含義是（ ）．

6．給文章重新命題。

一、初讀課文，自學生字新詞，掌握作者寫作思路。

1．理解詞語，注意交給方法，揭示規律。

2．注意指導學生從詞義範圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。

3．行文思路

（1）交待故事背境，老班長外貌。

（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。

（3）老班長餓死在草地邊上。

（4）深化中心，抒發感情。

二、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態深讀深悟，體會人物品質。

1．吃草根、咽魚骨頭。（語言、動作、神態）

2．記住指導員的話。（語言）

3．分工。（語言、神態）

4．命令我喝魚湯。（語言、神態）

5．臨死前不忘把食物留給“我們”吃。（語言）

（忠於革命捨己爲人）

三、聯繫課文內容，體會最後一段話的含義，深化中心。

魚鉤雖然長滿了紅鏽，但它記錄着老班長的英雄事蹟，閃爍着老班長捨己爲人、忠於革命的光輝思想。

練習提綱

1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支援、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）

（1）小樑身體（），性格（）。

（2）他的病很重，不休息會（）不住的。

（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰鬥的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰士都要作好一切戰鬥準備”。

2．閱讀遷移練習：同步閱讀148頁。

（1）課文寫了一件（ ）事，讚揚了老紅軍（ ）的品質。

四、轉換遷移，訓練運用。