滬教版一年級下Unit 2《Small animals》第一課時教案設計
教學目標:
知識與技能
1. 能用正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞彙。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過程與方法
鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly, bird, bee,培養學生最基本的閱讀能力。
情感態度價值觀
培養學生從小善於觀察的良好習慣。
重點難點:
1. 正確的語音語調讀出bird, butterfly, bee新授詞彙。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學準備:
單詞卡片、多媒體
教學過程:
一、Warming up
1. 教師告訴學生春天已經來臨(Spring is coming.),請學生一起唱一首歌(Let’s sing a song.),播放歌曲的音帶,讓學生輕鬆愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問題提示學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡筆畫爲學生勾勒出一幅春天的美景圖,介紹春天已經來臨教師透過類似“Look, who’s coming? What are they saying?等來引起學生的`注意。
3. 先飛來一隻小鳥,將小鳥的圖片貼在樹上,又飛來了一隻蜜蜂,將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個單詞的正確發音後,請學生模仿蝴蝶的展翅動作,邊飛邊說butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個別學生作示範,然後小組比賽或分男女生比賽,也可以請學生自由發揮,看一看,比一比,哪隻蝴蝶最美?
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類似的方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的畫面,教師引導學生仔細觀察小動物的神情,請學生用不同語調向小鳥打招呼。
8. 當學生能用正確發音說出該動物的名稱時,這個動物就會飛來飛去說Hello! Hello! 可以進行小組練習和個別練習,教師及時糾正學生不正確的發音。
9. 請學生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動物打招呼,說對的小朋友,將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學生運用三張圖片在班級中進行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學完bird, bee, butterfly三個單詞的正確發音後,老師模仿三種動物的飛行動作,邊飛邊說,請學生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書設計:
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
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