一年級《要下雨了》第一課時教學設計

【教材分析】

1、《要下雨了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇知識童話。課文講的是生活中的氣象常識。

2、爲了讓學生了解到更多一些有關下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個初步意識，再讓他們帶着問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。

同時要求他們回家預習課文，劃出生字拼拼、認認、記記，並給課文標出自然段序號，把課文讀流利，爲上本課做好充分的準備。

【教學目標與策略方法】

1、知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。

2、過程與方法：

⑴ 讓學生初步瞭解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關係。

⑵ 在學習過程中，讓學生體驗聯繫上下文理解詞句的方法。

3、情感態度與價值觀：

讓學生懂得生活中的知識是無窮無盡的，培養學生在生活中學習的興趣。

【課前準備】

1、佈置學生回家預習課文，並向家人瞭解下雨前的天氣及物候。

2、教師製作生字卡片和課文片段投影，製作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。

【教學流程】

一、談話揭題

1、同學們，每當你們看到滿天烏雲密佈，雷電閃閃時，你想說什麼呢?

(生：要下雨了。)

2、對!今天我們就一起來學習一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。

(板書課題，齊讀課題。)

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。

2、再讀課文，想想讀了課文後你知道了下雨前會出現什麼現象?

(生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。)

3、放課文投影：

讓學生看圖證實自己的說法。

三、細讀課文，感悟內容

1、學習1～3自然段。

⑴ 放課文圖一投影，讓學生說，誰在什麼地方幹什麼?小兔看見燕子在做什麼呢?

⑵ 齊讀1～3自然段，並指導學生畫出小兔和燕子說的話。

師生對讀，重點指導“我正忙着捉蟲子呢!”這句的語氣。

再生生對讀小兔和燕子的對話，邊讀邊動作表演。

運用說、看、讀、演，主要是讓學生透過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對課文理解，讓他們有互動的活躍氣氛，不斷培養孩子們學習課文的興趣。

⑶ 想想：

小兔會相信燕子說的話嗎?

2、學習4～6自然段：

⑴ 放第四自然段課文投影，讓學生讀一讀。

⑵ 師用直線畫出段中“是要下雨了嗎?”讓學生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。

(由學生評說，師小結)

⑶ 放4～6自然段課文投影，請3名學生分別讀讀，並讓學生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。

⑷ 放課文圖二讓學生看圖說圖意，思考：

聽了小魚的話後，小兔相信了嗎?天真的會下雨嗎?

3、學習7～9自然段：

⑴ 小組合作讀讀7～9自然段。

⑵ 讓學生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的.話。

⑶ 生生對讀小兔和螞蟻的對話。

⑷ 天真的會下雨嗎?哪段寫天下雨了?

⑸ 齊讀第九自然段：

讀出小兔焦急和肯定的語氣。

四、小結

學文後，我們知道下雨前天氣怎樣?小動物各有什麼反常現象?

根據學生回答，師進行板書：

天氣悶熱

燕子低飛

下雨前 (再看板書讀一讀)

(現象) 小魚游到水面

螞蟻搬家

讓學生用自己的話歸納課文，目的是培養學生的口語表達能力。

五、課堂表演，加深理解

1、組織學生以小組爲單位，進行分角色演練。

2、各組派一名代表上臺，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動物所說的話及它們的表情。

3、全班評議，看看哪組代表隊演得最精彩，作爲優勝隊。

透過童話表演，目的是幫助學生深入理解課文內容，使課堂顯得生動活潑，不斷提高兒童的學習興趣，培養孩子們的合作精神。

六、拓展思維

1、把自己瞭解到下雨前的一些動物反常現象說給同學們聽聽。

2、師對學生的說法給予肯定。

七、課外延伸

同學們，學了課文後，你們已懂得了不少知識，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。