《雷雨》第一課時教學設計

教學目標：

1、認識4個生字，識記12個生字，會寫虹，垂，逃、越等4個生字。 2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，透過聲音表現雷雨前後的不同景象。

3、理清課文描寫的順序。初步感悟雷雨前後不同的 景象。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫

教學方法：示範法，自主探究識字、朗讀感悟。

教學準備：課件、生字卡片。

教學過程：

一、 創設情境，引入課題

1、聽音樂說說自己聽到了什麼？（播放：下雨閃電雷聲的音效）

2、今天我們就來學習瞭解大家非常熟悉的一種自然現象：雷雨（板書課題）

二、初讀課文，認識生字

1、我們先自己讀讀課文吧。如果在讀書的過程中遇到不認識的字怎麼辦呢？

2、請自由朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，不認識的字就用同學們剛纔說的方法去解決。

3、學習生字“壓、亂、垂、虹”，

①抽生讀拼音

②齊讀拼音，帶字讀拼音

③用自己的方法識記生字，小結識字方法，比如加一加，減一減，形近字比較，字謎，順口溜，形象記憶法等等。

④出示帶生字的`詞語，抽生讀

⑤學生找出帶生字詞語的句子，練讀，抽生讀。

三、再讀課文，讀熟課文

1、剛纔同學們很快認識了課文中的生字詞語，那麼現在你們能把課文通順地讀出來了嗎？

2、小組合作，逐段朗讀課文

3、推薦一名組員讀課文，正音。

四、整體感悟。初步瞭解課文內容。

1、課件播放範讀視頻，提示學生邊聽邊想象課文寫了什麼景象。

2、交流感受。

五、合作學習，理清順序。

1、提問思考：課文是怎麼向我們介紹雷雨的呢?

2、抽生回答，提示學生組織好自己的語言，用上一些表示順序的詞，比如，先介紹了什麼，接着介紹了什麼，:最後怎麼樣，這

樣的話，你的話就能說的比較完整了。（相機板書）

3、師用自己的話示範描述課文描寫的順序。（這篇課文寫得很有順序。它首先介紹了雷雨前天氣的變化，然後寫出了雷雨中大自然有些什麼樣的景象，最後又向我們介紹了雨過天晴之後景色的變化。

4、請同學們分組討論，哪些自然段是寫雷雨前的，哪些是寫雷雨中的，哪些是寫雷雨後的。

5、分組默讀課文，提示默讀方法。（默讀時不要發出聲音，可以用手做作記號。）

6、學生彙報。

六、學寫生字

1、同學們剛纔用心默讀，瞭解了課文敘述的順序，真了不起。現在我們來放鬆一下，再來認識一下前面學過的生字吧。

2、出示生字詞語，開火車識記。

2、按規律識記帶蟲字部的字

3、比較越和逃的部首和筆順

4、範寫垂字。