《濛濛細雨》第一課時教學設計
《濛濛細雨》第一課時教學設計之一
老李ABC
一、揭題,《濛濛細雨》第一課時教學設計之一。
二、範讀課文,思考。
要求:1、課文主要寫誰,寫了一件什麼事?
2、聽準字音,注意生字字形,在疑難之處做上記號。
三、檢查,反饋。
1、學習生字新詞。
腎炎 歌詠 撅着嘴 冤枉
(朗讀,“冤”查什麼部首,再查幾畫)
2、這篇課文主要寫誰?寫媽媽一件什麼事?
3、齊讀:寫“我”那當老師的媽媽爲了一位學生,冒雨趕回家裏取一件藍制服,又匆匆趕住學校一件事。
4、指導分段。
(1)哪幾小節直接寫媽媽?
(2)按媽媽在不在場把課文分爲三段。
四、教學第二段。
1、自由讀,要求:(1)想辦法讀好我和媽媽的對話。
(2)用線劃出直接寫出了媽媽的品質的一段話。
2、理解句子:
媽媽斜了我一眼:“答應……演出呢?”
(1)齊讀句子,小學六年級語文教案《《濛濛細雨》第一課時教學設計之一》。
(2)媽媽答應誰一件什麼事?
(3)“失信”是什麼意思?媽媽有沒有失信,從哪裏看出來?媽媽是在什麼情況下回來的?
3、說話練習:
天上飄起了濛濛細雨,媽媽加快了腳步,快到學校門口,突然,媽媽看到( ),想起( )。她停住了腳步,心想:( ),於是,她( )。
4、“我”同意不同意?
5、出示句子:
已經快到學校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再說還下着雨!
(1)什麼叫“冤枉路”,我有什麼理由說這是冤枉路?在這句話中找找。
6、比較句子:
天下着雨,已經快到學校了,犯不着又跑一趟冤枉路。
已經快到學校了,犯不着又跑一趟冤枉路!再說,還下着雨!
7、你支援誰的理由:小玲爲什麼這麼說,說說理由。媽媽說這句話時用了一個什麼動作?(斜)
體會“斜”的含義,感情朗讀。
8、理解句子:“媽媽取出藍制服塞進提包,轉身就走。”
師:把“塞”改成“放”行不行?
師:媽媽爲什麼而急?
朗讀指導。
9、指導朗讀媽媽的.其它語言。
(1)自讀。
(2)指名讀自己認爲讀的最好的句子。
五、總結,練習。
1、在你的心目中,小玲的媽媽是一位怎樣的人?
2、望着媽媽遠去,小玲心裏又想說什麼?
我倚在門邊,望着( )。心裏又是( ),又是( ),想起( ),我真想對媽媽說:“( )”。
3、把小玲心裏想說的話寫下來。
《濛濛細雨》第一課時教學設計之一
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