電動玩具中班教案

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的電動玩具中班教案，歡迎閱讀與收藏。

電動玩具中班教案1

設計思路：

“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源於孩子平時的自由遊戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經常拿着不動的車來問我：“楊老師，爲什麼我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足於單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關係。 根據平時對孩子的觀察，我就設計了這樣一次集體活動。

活動目標：

1、 嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

3、 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、 激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

電動玩具若干、各種大小的電池若干。

活動重點：

安裝順序。

活動過程：

一、玩電動玩具。

你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什麼不一樣？

（提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發現這些電動玩具是動不起來的。）

“這些是什麼玩具？怎麼會動不起來呢？！來自屈。老師教案。！怎樣讓電動玩具動起來？

小結：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

現在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發現同樣裝上電池後有些電動玩具還是動不起來。）

2、比較討論。

裝上電池以後，爲什麼有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進行比較，引發幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。）

小結：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然後數一數你手中的電動玩具需要多少節電池，接着將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，開啟開關，電動玩具就會動了。

3、再次安裝電池。

解決問題，體驗快樂。

活動反思：

首先我認爲預設的兩條目標是比較切合的，但由於活動預設後沒有試教過，所以第一次活動後，我發覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發現孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產生嘗試安裝電池的慾望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行爲也更加地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱爲肚子，把正極稱爲戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的`問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然後用力往後一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應該給予孩子更多表達自己想法的時間與機會，由於我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創設更多機會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化爲教育行爲。

電動玩具中班教案2

設計思路：

“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源於孩子平時的自由遊戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經常拿着不動的車來問我：“楊老師，爲什麼我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足於單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關係。根據平時對孩子的觀察，我就設計了這樣一次集體活動。

　活動名稱：電動玩具動氣來（中班）

活動目標：

1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

活動準備：

電動玩具若干、各種大小的電池若干。

　活動重點：安裝順序。

活動過程：

●玩電動玩具。

你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什麼不一樣？

（提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發現這些電動玩具是動不起來的。）

——“這些是什麼玩具？怎麼會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?

小結：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

現在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。

●嘗試安裝電池。

○幼兒選擇電池安裝。

（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發現同樣裝上電池後有些電動玩具還是動不起來。）

○比較討論。

——裝上電池以後，爲什麼有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進行比較，引發幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。）

小結：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然後數一數你手中的電動玩具需要多少節電池，接着將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，開啟開關，電動玩具就會動了。

●再次安裝電池。

——解決問題，體驗快樂。

反思：

首先我認爲預設的兩條目標是比較切合的，但由於活動預設後沒有試教過，所以第一次活動後，我發覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發現孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產生嘗試安裝電池的慾望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行爲也更加地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱爲肚子，把正極稱爲戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然後用力往後一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應該給予孩子更多表達自己想法的時間與機會，由於我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創設更多機會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化爲教育行爲。

電動玩具中班教案3

設計意圖：

新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車爲什麼會開？車燈爲什麼會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。

在活動中，透過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，瞭解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，瞭解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悅。

在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支援、引發幼兒與材料的互動關係，透過操作、擺弄電池、探索電池的奧祕。

活動目標：

1、對電池產生興趣，初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。

2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。

3、願意與同伴一起操作、交流。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張

活動過程：

一、匯入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”

二、透過觀察、比較，瞭解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。

1、幼兒觀察、比較電池。

2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”

3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特徵。

三、幼兒嘗試爲各種不同類型的電動玩具安裝電池。

1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。

2、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。

“你是怎樣裝電池的，電動玩具纔會動起來？”

教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。

四、幼兒再次探索爲各種不同的電動玩具安裝電池

1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試爲各種不同類型的電動玩具進行安裝。

2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。

3、幼兒初步瞭解電池的用途及培養初步的環保意識。

活動延伸：

1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。

2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。

3、環保教育：不亂扔廢舊電池。

活動反思：

爲了激發他們的認識興趣和探究慾望，培養他們樂於嘗試、勤於動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要透過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種祕密，讓孩子們在輕鬆愉快的環境中認識電池並學會安裝電池的方法。

電動玩具中班教案4

活動目標：

1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特徵。

2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

幼兒人手一個電動玩具。

活動進程：

一、創設情境，引起興趣。

1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

2、幼兒在電動城裏選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以後，告訴大家，自己玩的是什麼？它會怎麼樣？

3、幼兒分散按意願玩，教師巡迴指導，提示幼兒進行觀察。

4、幼兒交流觀察結果。

二、尋找電池。

1、教師提問。電動玩具爲什麼有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）

2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。

4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

三、學習正確安裝電池。

1、幼兒觀察電池，瞭解電池的基本結構。

2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡迴觀察，不作指導）

3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導。

5、教師小結：小朋友真能幹，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以後一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

四、結束活動。

——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

活動反思：

爲了激發他們的認識興趣和探究慾望，培養他們樂於嘗試、勤於動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要透過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種祕密，讓孩子們在輕鬆愉快的環境中認識電池並學會安裝電池的方法。

電動玩具中班教案5

活動目標：

1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特徵。

2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。

3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。

4、透過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：幼兒人手一個電動玩具。

活動進程：

一、創設情境，引起興趣。

1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。

2、幼兒在電動城裏選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以後，告訴大家，自己玩的是什麼？它會怎麼樣？

3、幼兒分散按意願玩，教師巡迴指導，提示幼兒進行觀察。

4、幼兒交流觀察結果。

二、尋找電池。

1、教師提問。電動玩具爲什麼有的能動、有的能響呢？（幼兒互相發表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的？

3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。

4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。

5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！

三、學習正確安裝電池。

1、幼兒觀察電池，瞭解電池的基本結構。

2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡迴觀察，不作指導）3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。

4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡迴指導。

5、教師小結：小朋友真能幹，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以後一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎？

四、結束活動——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。

教學反思：

幼兒好玩，注意力容易分散，爲了更好地激發他們的好奇心，給幼兒創造一個可以供探究的環境，活動中我把場地佈置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。

電動玩具中班教案6

目標：

1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。

準備：

電動玩具若干、佈置成玩具城、各種大小的玩具若干。

過程：

1、情景匯入：

帶幼兒去玩具城：

——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎麼樣的玩具？

“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”

2、交流玩電動玩具的體驗：

幼兒玩電動玩具，老師觀察指導：

——“你的玩具好玩嗎？什麼地方好玩？”

“玩具怎麼會動？”

“電池裝在什麼地方？”

3、裝電池，討論出現的問題：

——“同樣是電動玩具，爲什麼他們不動？是什麼原因？”

“想辦法讓它們動起來好嗎？”

幼兒嘗試裝電池：

——“爲什麼裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”

“爲什麼裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”

小結：電動玩具的裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。

4、解決問題，體驗快樂：

幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，並體驗其中的快樂。

評析：活動一開始就能充分調動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的遊戲後，能積極發現玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對於多個電池的安裝還喲一定的困難。