有關水教案彙總6篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編精心整理的水教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

水教案 篇1

一、教案背景

1、面向學生：二年級小學生

2、學科：品德與生活

3、課時：1課時

4、學生課前準備：圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等

二、教學課題

在《我愛家鄉山和水》一課中，利用多媒體資訊技術教育手段，讓學生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開闊了小學生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來，製成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學生，讓學生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學生覺得鄉村和城市一樣的美麗與可愛，長大有建設家鄉的美好願望，爲此而努力學習。

三、教材分析

1、教材內容：人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。

2、教材內容的理解分析：《我愛家鄉的山和水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學習內容是以家鄉的地理景觀和人文景觀爲背景，透過瞭解家鄉的風景名勝、自然資源和文化生活，激發學生熱愛家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會責任感。

3、教學目標

（1）瞭解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。

（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

（3）能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，瞭解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

4、教學重點、難點

（1）瞭解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。

（2）能運用觀察、訪問、調查資料等方式收集資料。

（3）能用畫筆畫出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。

5、教學準備：自己拍攝家鄉（池南區）製成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機

四、教學方法

討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、欣賞、講故事、講授等。

五、教學過程

活動一創設情境：激趣導課

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？

生：喜歡。

師：誰來說說都去過什麼地方？

生：大連

生：北京

生：青島

生：長白山

……

師：感覺如何？

生：都很美

……

師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！

【課件出示：家鄉相冊】

師：說說從畫面上看到了什麼？

生：大江和大樹

生：長白山天池

生：人蔘

生：滿地漂亮的野花

生：還有瀑布

……

師：這就是我們可愛的家鄉，板書課題：我愛家鄉的山和水

活動二合作體驗：模仿表演

師：誰能說說我們的家鄉在哪裏？

生：漫江

生：松江河

師：這樣說有的人還是不知道的，要說清楚是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉鎮的，明白了嗎？

生：學生說說家鄉的位置

師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人瞭解我們的家鄉啊？

生：喜歡

生：想的

師：那你們自己就當一回小導遊，把家鄉的美景介紹給他們吧！

生：扮演導遊介紹並讚美自己的家鄉

師：請扮演的孩子談談自己的感想，請觀看的同學說說自己的意見

活動三自主探究：展示家鄉

【課件出示】長白山南坡風景區圖片

師：讓學生說說上面的景物，談談自己的感受。

生：高山花園

……

生：真美！

……

師：是啊，這就是我們的家鄉（板書：山美、水美、五穀香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪裏？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫下來吧！

組：交流展示，並推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

生：介紹自己的作品。

師：出示彩圖畫

生：讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然後觀察自己畫的家鄉圖畫，把小詩給補充完整。

生：回報自己的作品。

師生：共同評選最佳創作獎。

活動四交流感悟：說說和唱唱

師：講述《金日成小山》的故事

師：誰還知道家鄉的那些事情？

生：交流自己收集到的關於家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。

生：抗洪的故事。

……

師：家鄉除了有扣人心絃的故事，你發現還有什麼?

生：二人轉

生：人蔘

生：天麻

……

師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山採集的，自己製作的茶葉，是純綠色的，沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產，經常吃對我們的身體有很多的益處。（板書：家鄉特產）

師：剛纔同學說了，家鄉還有“二人轉”，那麼誰來給大家表演一下呢？

生：表演“二人轉”。

生：扭起秧歌。

……

師（小結）：我們的家鄉正在建設和發展中，相信在不遠的將來，會更加美麗可愛；希望同學們努力學習，長大後用我們的智慧來建設我們的家鄉！

板書設計

我愛家鄉的山和水

山美水美

風景名勝——長白山

六、教學反思

在《我愛家鄉山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長白山的圖片，分別製作成相冊，做成課件，應用於課堂教學，使學生對家鄉有一個初步的瞭解，從而讓學生的情感從知家鄉到愛家鄉的過程得到了昇華。

在教學中，圍繞本課的教學目標，從分發揮學生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學生的語言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說說唱唱”等幾個教學環節；除此之外還注重培養學生的“查找資料”能力，讓學生有方法、有有目的去查找、去學習，這樣學生在查找中更深入地瞭解自己的家鄉，從而愛家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學目的。

水教案 篇2

一、活動目標

1．在燒火的活動中瞭解水的特性，培養對自然物的興趣。

2．瞭解水的用途，知道節約用水。

二、重點和難點

1．重點：讓幼兒透過活動感受水的特性。

2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。

三、材料及環境創設

1．材料：各種玩水的容器。

2．環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

四、設計思路

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用於事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶着問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。採用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒瞭解水的用途既是爲了擴大幼兒的知識面，又是爲了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到透過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關於水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨着年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啓蒙的基礎上進行激發幼兒的求知慾，尤期是爲能力

強的幼兒提供繼續探索的方向。

五、活動流程

自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考

1．透過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

（1）自由玩水：爲幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水後讓幼兒帶着問題再玩水。（一直往瓶子裏灌水會怎麼樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？爲什麼？）

2．透過小實驗歸納理解水的特性。

（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子裏灌水，然後討論灌進去的水到哪裏去了？還從哪裏看到水是流動的？

（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子裏灌水，然後討論用這種方法行不行，爲什麼？如果要使瓶子裏灌滿水應該怎麼辦？

（3）在不透明的兩個杯子裏一個灌水一個灌豆漿，然後往兩個杯子裏放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子裏放了幾顆彈子，爲什麼？

3．透過觀察和討論瞭解水的各種用途。

（1）在幼兒羅裏找有水的地方。討論水的用途。如廁所裏有水，廚房裏有水，茶桶裏有水……。

（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什麼地方也需要水，爲什麼？

4．透過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

（1）讓幼兒介紹水的用途。

（2）談談爲什麼要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

5．透過延伸活動讓幼兒繼續探索關於水的其他知識。

（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室並觀察其變化。

（2）讓幼兒回家觀察水壺裏的水沸滕時會出現什麼。

水教案 篇3

活動目標：

（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關，並組詞。

（3）培養幼兒對漢字的興趣。

教學準備：

1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

2、幼兒人手一套操作卡片。

3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

教學過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什麼意思？與畫面有什麼關係？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，並介紹自己結合圖片認字的經驗。

教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍後，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特徵，提問：

A、這些漢字有什麼共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然後兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞遊戲“。

歸納認讀內容

“認字竟賽“，採用小組搶答形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組爲優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。

水教案 篇4

活動設計背景

孩子們天生愛玩水，根據這一特點，我設計了本次教學活動。

活動目標

激發幼兒探索的興趣；

讓幼兒用各種感官去感知，並用語言大膽的表達自己的發現，從而瞭解水具有無色、無味、透明、流動等基本特性；

讓幼兒瞭解水對我們生活的重要性，懂得節約用水，保護水資源

教學重點、難點

重點：激發幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。難點 ;對水的流動性的掌握。

活動準備

字卡、透明塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

活動過程

(一)開始部分：交代本次活動的主題。教師（出示字卡：水的祕密）：小朋友們，水有很多祕密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的祕密。

（二）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

1、 比一比（每個幼兒準備兩個透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）

讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出牛奶是什麼顏色的，再端起水杯，說一說水是什麼顏色的？—從中知道水是無色的。

2、 嘗一嘗

讓幼兒分別品嚐牛奶和水，說一說分別是什麼味道。從中知道水是無味的。

3、 看一看

教師給每個小朋友發兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子裏，觀察有什麼不一樣的現象？爲什麼會這樣？—水是透明的。

4、 做一做

（1） 幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起乾杯，祝福大家今天開心，品嚐一下牛奶加糖的味道。

（2） 拿起裝有水的杯子， 提問：不能喝杯子裏的水，怎樣吃到水杯裏的糖？不用任何工具幫忙。教師只提供一個空塑料盆，引導幼兒將水杯高舉慢慢傾斜，觀察水是如何“流”到盆子裏的。感知水的“流動”的同時，也將杯底的糖吃掉

（三）結束部分 ： 玩一玩

在玩水中感知水的特性，發現新的祕密，告訴客人。

（四）活動延伸：觀看視頻—《水的故事》

幼兒瞭解水對我們生活的重要性，教育幼兒節約用水、保護水資源。

注：在總結水的祕密時，教師可將相應的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動等。

水教案 篇5

活動目標：

1、知道魚要生活在乾淨的水裏，水被污染了，魚就會生病或死亡。

2、有初步的環境意識，有同情和愛護小動物的情感。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、加強幼兒的環保意識。

活動準備：

幼兒活動參考用書每人一本，內容圖片。

活動過程：

1、教師講述魚寶寶生病的故事，引起幼兒討論的興趣。由教師有感情的講述故事“魚寶寶生病了”

2、做實驗，將魚分別放入乾淨的水和髒水裏，觀察小魚的不同動態（此活動可請幼兒事前在家中完成）

（1）啓發幼兒思考：現在這裏有兩缸水、一缸是清水，一缸是髒水，我們分別把小魚放入不同的水裏，你們猜猜小魚會怎樣！

（2）教師分別將小魚放入兩種水裏，幼兒觀察並表述自己的發現。

（3）小魚願意生活在髒水裏嗎？我們該怎麼辦？

3、觀察生病的.小魚，激發幼兒的同情心。

（1）如果小魚長時間生活在髒水裏會怎樣呢？

（2）教師指導幼兒分別觀察每一張桌上生病的小魚，並自由表達自己的發現。

4、分發幼兒用書，引導幼兒觀察、瞭解小被污染的原因，教師引導幼兒討論，是什麼原因使小魚生病的，水爲什麼會變髒的。

5、加深瞭解髒水的危害，知道要保護好水資源，水髒了小魚會生病，還有誰會生病呢？我們大家要讓水保持乾淨，不能隨便往水裏倒各種髒東西，讓魚和人們都生活在乾淨優美的環境裏。

活動延伸：

《我是小小環保員》爲家園打掃清潔

資料：

我國水環境的前景令人擔憂。多年來，我國水資源質量不斷下降，水環境持續惡化，由於污染所導致的缺水和事故不斷髮生，不僅使工廠停產、農業減產甚至絕收，而且造成了不良的社會影響和較大的經濟損失，嚴重地威脅了社會的可持續發展，威脅了人類的生存。

面對嚴峻的缺水、水污染問題，我們應積極行動起來，珍惜每一滴水，採取節水技術、防治水污染、植樹造林等多種措施，合理利用和保護水資源。

爲了推動對水資源進行綜合性統籌規劃和管理，加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺水問題，開展廣泛的宣傳教育以提高公衆對開發和保護水資源的認識，1993年1月18日，第47屆聯合國大會確定自1993年起，將每年的3月22日定爲世界水日。

活動反思：

教學活動，以幼兒爲主體，教師爲主導，重視了幼兒的實踐活動和認知發展。在教學活動中，透過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什麼是污染環境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗的基礎上，觀察能力、比較能力等都得到了發展。

水教案 篇6

一、教學目標

1、能說出沉澱，過濾，吸附，蒸餾等常用的淨水方法；掌握過濾的實驗操作。

2、透過練習過濾的實驗操作，提高實驗操作技能和動手能力。

3、透過實驗探究活動，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙。

二、教學重難點

【重點】

沉澱，過濾，吸附，蒸餾等常用的淨水方法；過濾實驗原理及注意事項。

【難點】

過濾實驗的操作。

三、教學過程

環節一：匯入新課

【教師提問】

引入魯濱遜漂流記中的故事，讓大家思考如何幫助魯濱遜把黃泥水轉變爲可飲用的水。向學生展示一瓶黃泥水：讓學生觀察黃泥水，請學生根據已有知識和生活經驗，思考黃泥水中含有哪些雜質。

【學生回答】

泥沙、細菌等。

【教師總結】

黃泥水中有如此多的雜質，那麼魯濱遜如何把黃泥水轉化爲可飲用的水呢？其實在日常生活中，自來水廠需要把自然界中的水經過一系列淨化過程，之後再傳送到家家戶戶，到底經歷了哪幾個步驟呢？今天就來學習水的淨化。

環節二：新課講授

1、吸附沉降

【提出問題】如何除去像泥沙這種不溶性的雜質呢？

【學生回答】靜置。

【教師追問】用靜置的方法可以除去所有的不溶性雜質嗎？請學生注意觀察靜置後的黃泥水。

【學生回答】不能，水中仍然含有大量細微雜質。

【教師演示】放入明礬，讓學生仔細觀察瓶中水的變化。

【學生回答】水中的細微雜質沉降了下來。

【教師總結】明礬是一種淨水劑，溶於水後可促進水中懸浮雜質的沉降，從而起到一定的淨水作用，這個過程叫做吸附沉降。

2、過濾

【提出問題】讓學生觀察現象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物質，從而使雜質與水分離。

【教師演示】教師講解過濾操作並演示濾紙的摺疊方法、過濾操作的方法。讓學生認真觀察實驗操作、交流討論過濾操作中需要注意的事項和原因。

【教師講解】在學生回答的基礎上師生共同歸納總結出過濾操作的注意事項“一貼二低三靠”。

【學生實驗】教師組織學生以化學小組的形式對黃泥水進行過濾操作，實驗同時教師注意巡迴指導。

【展示成果】實驗結束後，小組之間相互展示實驗成果。

3、活性炭吸附

【教師提問】讓學生觀察濾液和純淨水，看看有什麼區別？

【學生回答】濾液有顏色並且有一些氣味。

【教師演示】教師將活性炭包放入略帶顏色的濾液中，充分攪拌後靜置。觀察燒杯中液體的變化。

【學生回答】濾液中的顏色消失了，氣味也減輕很多。

【教師提問】教師在PPT上展示關於活性炭淨水的資料包括活性炭的結構，請同桌之間相互探討活性炭淨水的作用和主要原理是什麼？

【學生回答】活性炭吸附異味和色素的作用，因爲活性炭具有疏鬆多孔的結構。

4、蒸餾

【學生實驗】用滴管滴取上述燒杯中的清液，滴在潔淨的玻璃片上，置於酒精燈上慢慢加熱，至水水分消失。

【教師提問】觀察玻璃片上是否有殘留的物質？

【學生回答】玻璃片上出現了白色固體物質。

【教師引導】蒸發前沒有這些白色固體物質，蒸發後出現，這說明什麼？

【學生回答】說明水中含有部分可溶性的雜質。

【教師演示】將活性炭吸附後的濾液加熱煮沸，使水蒸氣冷凝在燒杯上部的表面皿上。取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精燈上慢慢加熱到水分消失。觀察玻璃片上發生的現象。

【學生回答】玻璃片上不再有白色固體物質。

【教師提問】這些現象說明什麼？

【學生回答】說明透過蒸餾的方法可以除去水中的可溶性雜質。

環節三：鞏固提高

【教師提問】過濾後濾液仍然渾濁的原因有哪些？

【學生回答】

（1）盛接濾液的燒杯不乾淨；

（2）傾倒液體時液麪高於濾紙邊緣；

（3）濾紙破損。

四：小結作業

【教師提問】引導學生對本節課的內容談收穫。

【學生回答】知道了沉澱，過濾，吸附等常用的水的淨化方法，掌握了過濾操作的注意事項。

【作業】課後查閱資料看看日常生活中煮水壺的底部的水垢是什麼成分，生水和煮沸之後的水有什麼區別？下節課交流討論。