有關燕子教案彙編6篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的燕子教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

燕子教案 篇1

1燕子

教學目標：

1．學會本課的生字生詞。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．感受燕子的活潑可愛，領略春是的色彩明麗，培養學生熱愛大自然的情感。

4．學習作者觀察事物及抓住特點描寫的表達方法。

教學重點、難點

透過重點詞、句、段，感悟燕子的可愛、春景的美麗，學習作者的表達方法。

教學準備

1．掛圖、錄像，或動畫課件。

2．配樂朗讀錄音帶。

課時安排

2課時。

教學過程

一

一、匯入新課。

過完了春節，鬧完了元宵，春天就來到了。同學們，你們喜歡春天嗎？爲什麼？生自由發言。）春天的景色真美呀！有位畫家把它畫成了一幅畫，請大家欣賞。（出產圖或投影展示。）

二、觀察圖畫。

要求：

1．這幅畫都畫了哪些景物？按由遠到近或由近到遠的順序說一說。

2．觀察圖中燕子的不同形態，小組或同桌之間交流。

3．小結：同學們用自己的語言描述了圖中燕子的不同形態，有的同學還講了他自己在生活中所見到的燕子。燕子是我們人類的好朋友，我們都喜歡燕子。今天．我們就來學習一篇散文《燕子》。（板書課題。）

三、學生初讀課文，圖文對照，看文章寫的哪些內容在日上能找出來。

四、解決疑難字詞，讓學生藉助字典或根據上下文自行解決。

Jùnqiào cu jùlóng zēngtiān jī ōuěr zhān dàngyàng juàn pǚ fǘ

俊俏 湊 聚攏 增添 唧 偶爾 沾 盪漾 倦 五線譜 音符

五、再讀課文，感知課文內容。

播放朗讀錄音，或者播放音樂，教師隨着音樂朗讀。

六、理解課文內容。

1．學習第一自然段，瞭解燕子的外形特點，感知其形態的可愛。

（1）投影展示（或掛圖）燕子的特寫。

（2）結合圖形，學生自讀課文。

（3）提問：這一段是從幾個方面寫燕子的外形特點的？

羽毛——烏黑光亮翅膀——俊俏輕快尾巴——剪刀似的

在學生答問的過程中，注意引導學生理解詞義，比如“俊俏”。

（4）有感情地朗讀課文，步驟是：指定學生讀，師生評讀，教師指導。

2學習第二自然段，感受春景的美麗。

（1）學生結合圖讀課文，觀察圖中所畫的景物。

（2）提示引導：

①“濛濛”是什麼意思？談談你所感受過的春雨。

②怎樣理解第二句？想想：春天來時，最先變綠的是什麼樹？回憶：賀知章的《詠柳》中哪句詩和這句的描寫一樣？（不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。）

注意詞語“吹拂”和“吹動”的區別。

③怎樣理解“像趕集似的聚攏來”？

④文章寫小燕子“趕來”，爲什麼不寫“飛來”、“飛回來”？它怎樣爲春光增添生機？ “趕”字將小燕子擬人化了。“趕”字一方面襯托了春景的美麗，另一方面，它又使人覺得小燕子很有生活情趣。它被春景所吸引，好像生怕錯過了美好的景色，所以急着趕回來。來到優美的春景中，小燕子別提多高興了，瞧，它飛上飛下，呢哺聲聲，使得綠草紅花也顯得格外的精神，使得整個畫面都活了起來。所以說，小燕子的到來，爲春光增添了許多生機。

（3）教師範讀，學生感悟內容。

（4）學生自由朗讀、背誦，想象“光彩奪目的春天”的畫面。

一

一、出示填空題。

一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了

（）的小燕子。

二、指名讓幾名學生朗讀第二自然段。注意激發學生讀的激情、興趣。

三、學習第三、四自然段，進一步感受燕子的活潑、機靈、可愛。

1．展示燕子飛行的錄像（或掛圖），學生觀察欣賞。

2．課文中怎樣描寫燕子飛行的？邊讀邊畫出主要詞句（或你認爲寫得妙的詞句）。

（1）爲什麼用“掠’不用“飛”，用“沾”不用“點”？

（2）畫面上不止一隻燕子，作者透過哪個關聯調將它們的行動連接起來？請你用這種形式說一段話。（有的……有的……）

3．指導學生朗讀，注意聲情並貌，表現出燕子飛行時的輕盈、活潑。

4．燕子飛累了，怎麼休息呢？將你見到的情景講出來。

5．看看書上描寫的是哪種情景？“五線譜”“音符”分別指什麼？怎樣理解“幾痕細線”的“痕”？和“根”的感覺一樣嗎？

6．讓學生上黑板，畫出自己的理解。

7．教師小結：第三自然段，展現的是燕子的動態美。這一段，作者又讓我們欣賞到燕子的靜態美。你瞧，在藍藍的天空襯托下，隱約可見的電線猶如五線譜，遠望停歇在線上的燕子，多麼像美麗的音符，讓人在欣賞美景的時候，好像聽到了優美的音樂，所以作者說：“停着的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的讚歌。”

四、播放朗讀錄音，再次讓學生感悟、品味。

五、學生自由朗讀，教師巡迴指導。

六、課文爲我們展示了小燕子的活潑機靈，而且爲小燕子描畫了一個美麗的生活空間，即“光彩奪目的春天”。不過，由於本文的重點是寫燕子，所以，對於春天的描寫比較少。請大家都來當一回作家，說說你見過的。光彩奪目的春天”。

學生自由組合成小組，討論、敘說。

七、練習。

寫短文，《光彩奪目的春天》。

八、小組交流，互相評議

燕子教案 篇2

教學目標：

1.感受歌曲優美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。

2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，並用A--B--A的樂曲結構編制一個完整的情節，提高幼兒表達表現美的能力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.磁帶及錄音機。

2.自備《小燕子》圖譜；小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己製作的“鳥衣”。

3.電子鋼琴。

教學過程：

一、引出課題

1.猜小燕子謎語。

謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。

二、學習歌曲《小燕子》

1.欣賞歌曲

（1）引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段？你爲什麼這樣分？

（2）幼兒一起討論對三段樂曲的感受。

（3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，並用自己的“符號”感受畫下來。

2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，並學唱歌曲《小燕子》

三、根據樂曲師幼共同編制一個完整的情節。

四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和着樂曲的旋律進行表演。

活動反思：

這兩週我進行了歌曲《小燕子》的教學，現把教學情況做一下總結。

第一週我先進行了歌詞和歌曲節拍的教學。對於智障孩子來說，歌詞的記憶是教學的重點，因爲如果歌詞記不住的話，唱歌就無從說起了。歌詞很長的歌曲，對於這些孩子來說確實是有點難度的。《小燕子》這首歌，是一首經典兒歌，他歌詞，旋律都很優美，我們的學生也很喜歡這首歌。因爲學生以前也經常聽到的這首兒歌，所以學生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對學生來說沒有太大的問題。經過說唱歌詞，跟唱，學生們基本都掌握了。但在學習第二段歌詞時，問題出現了，他們在唱時，唱起第一句後，總是不自覺的拐到了第一段上，而且第二段的.歌詞經過一週的學習還是記不住，總是混淆。這可能與學生的智力情況有很大的關係。

在學習了演唱歌曲後，我對學生進行了節拍的訓練。訓練節拍也很麻煩，有韻律、節奏感的孩子訓練起來比較省事，帶着學生打上幾遍節拍，學生就掌握的很好。但有些學生，節奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反覆訓練後，效果一般，這還需要以後的教學中，堅持長期的訓練。

燕子教案 篇3

教材分析：

清明節是我國的傳統節日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，風和日麗的春天真正地開始了。在清明節即將來臨期間，瞭解清明習俗，捏小燕子。目的是透過捏小燕子，感受傳統民俗文化的魅力。透過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩。

教學目標：

1、透過觀察瞭解小燕子的製作過程，感受傳統民俗文化的魅力；

2、透過動手嘗試，學會觀察,提高創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；

3、感受與同伴合作的樂趣。

4、進一步激發學生探究中華傳統文化的慾望，有傳承中華傳統文化的意向。

教學重難點：

1、透過觀察瞭解小燕子的製作過程，感受傳統民俗文化的魅力；

2、透過動手嘗試，提高學生的創新意識和實際操作能力，體驗捏小燕子的快樂，體會春天的美好，懂得感恩；

3、進一步激發學生探究中華傳統文化的慾望，有傳承傳統文化的意向。

教學準備：

教師準備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；

師生共同準備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教學過程：

一、談話匯入

1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個季節嗎？你是怎麼知道的？是啊，春節過後，可愛的春姑娘，便邁着輕盈的步子來到人間,萬物呈現一片生機，看那可愛的小燕子也拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫着，好像在說：“春來了，春來了!”

2、你知道這麼美好的春天裏有哪些我們中華民族的傳統節日嗎？

預設：春節，清明節，端午節

3、清明節是離我們最近的一個節日。說起清明，你熟悉這個節日嗎？你知道哪些清明節的習俗？

預設1：掃墓、踏青春遊

同學們知道的還真不少，你們很善於觀察生活。我們一起去看看清明節的習俗有哪些？

你們知道她們在做什麼嗎？——捏面燕

是啊，捏面燕是我們膠東地區特有的習俗，你想像他們一樣捏出生動活潑的小燕子嗎？那這節課我們也加入到探索清明民俗文化的活動中，探究怎樣捏小燕，好嗎？（好）板書課題

二、探究習俗

（一）初步感知，瞭解學情

1、談燕子

你印象中的小燕子是什麼樣子？誰來給大家說說？

請同學們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什麼特點？

2、初次試捏

你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試着捏一捏吧！

3、作品展示：

老師發現同學們的手真巧，各具形態的小燕子已經在同學們的手中初具規模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應該注意什麼？你捏的時候有沒有遇到什麼困難？

（二）觀看視頻，方法指導

1、咱們同學捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣捏的，我們一起去看看吧？（播放視頻）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？

2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？

3、明確了步驟，相信有了方法的指導你一定能捏的更好。想不想再捏一個更滿意的作品？那就再來捏一個吧！

（三）小組合作，創編作品

1、看到大家捏的小燕子，老師彷彿看到一羣真的小燕子在躍躍欲飛呢！瞧，這些燕子在幹什麼呢？（圖片）

2、接下來，請大家小組作，發揮想象力，創編一組關於燕子鬧春的作品吧！有信心嗎？動手之前老師有幾點提示送給大家：

（1）、小組內活動組長分工明確，確定好每個人的任務。

（2）、給作品起個合適的名字。

（3）、完成後一起給作品編一個小故事。

3、交流展示

老師發現我們班的每個孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的勞動成果展示一下吧。哪個小組先來？有請——

4、看着同學們的精彩展示，老師忍不住爲大家喝彩！現在老師想採訪一下同學們，透過今天的活動你有什麼感受？

三、說來歷

1、小結：

這節課，我們每位同學在捏小燕的過程中，不但學會了用心觀察、小組合作，還體驗到了與夥伴合作的樂趣、勞動能夠創造美的道理。這就是我們的收穫呀！

2、說來歷：

孩子們，捏小燕是清明節的習俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？

四、拓展延伸

我國的傳統文化博大精深，捏小燕只是傳統麪塑的一種，我們的麪塑習俗在各個節日都有體現，孩子你們看——（課件）現在逢年過節慶喜時蒸“棗餑餑”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風俗都蘊含着美好的祝福。

孩子們，這節課我們一起感受了捏小燕這一傳統民俗文化的魅力，中華民族的傳統文化燦爛悠久，它深深地影響着一代又一代華夏兒女。這節課只是傳統文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你的心中生根發芽，讓我們的傳統文化繼續發揚光大！大家能做到嗎？（能）

下課！

板書設計：

清明—捏小燕

團-擠-剪-貼

傳統文化 發揚光大

燕子教案 篇4

　教學目標

1．自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．透過朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　教學準備

實物投影儀、錄音機

教學過程

一、導人新課

1．同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者--燕子(板書課題)就會從南方趕來，你看到過嗎?在你眼中，燕子像什麼呢?

2．我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的?

二、初讀課文

1．(教師配樂朗讀課文)聽了課文之後，你的眼前彷彿看到什麼?

你想不想看到更多的東西?請讀課文。

2．自讀課文。

3．小組合作學習。

出示自讀要求：

(1)讀課文中的生字，想辦法記住每個生字；

(2)畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然後小組討論，說說它們的意思以及在什麼情況下可用；

(3)組員輪讀課文(每人一節)，邊讀邊思考：課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽。讀後其他組員評議，指出優點和不足之處。

4．檢查小組合作學習情況。

　三、小組研讀

1．這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是因爲它非常美，美在以下四個方面。

(1)出示：外形美

春之美

飛行美

歇息美

(2)你們小組最想研讀那一方面的美？(小組成員商量研讀專題)

2．出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組交流補充；

(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

3．學生研讀，教師巡視並參與研讀。

　四，彙報交流

(一)彙報交流外形關

1．研究外形美的小組彙報。

(1)燕子的外形美在哪兒？

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?01

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

2．練習。

出示：一身()的羽毛，一對()翅膀，加上()的尾巴，湊成了()的小燕子。

(二)彙報交流春之關

1．研究春之美的小組彙報。

(1)這一節透過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什麼特點?

(2)你們認爲哪些詞句寫得比較好?爲什麼?

(3)最後一句寫小燕子對錶現春之美有什麼作用?

(4)這一節的四句話順序能不能顛倒?爲什麼?

---------------------------

(5)其他組成員補充或質疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

2．練習。

出示：這一節描寫了--、---、---、---、---

等景物來表現春天--的特點。

(三)彙報交流飛行美

1．研究飛行美的小組彙報。

(1)燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認爲這一節是按照什麼順序寫景的?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

2．練習。

出示：在()中，在()中，燕子()在天空裏()，唧唧地叫着，有的()，()飛到了()；有的()，尾尖()水面，就看到波紋()盪漾開去。

(四)彙報交流歇息關

1．研究歇息美的小組彙報。

(1)你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美，爲什麼?

(2)作者打了哪些比方，把什麼比做什麼?

(3)其他組成員補充或質疑。

(4)推薦一名成員讀，評價。

2．練習。

說話：燕子會譜出一支怎樣的歌?請你把歌詞寫出來。

燕子教案 篇5

一、課前演講：

同學們，你們喜歡小動物嗎?能不能說一個你們保護小動物的親身經歷。

二、匯入：

1.這節課咱們再來學習一篇我們人類保護小動物的課文。燕子專列。伸出手指和老師一起板書。齊讀課題。

2.專列是什麼意思?(專門的列車)

3.看到課題你有哪些疑問?(燕子與專門的列車什麼關係?等)

三、初讀感知，讀文識字。

1.帶着這些疑問，我們一起來學習這節課。課前預習了嗎?我來考考大家。

(指名讀3個，領讀，同位互相讀)

2.課文讀了嗎?找同學讀課文。其他同學邊思考課文講了個什麼故事?

四、研讀課文，領會寫法。

1.感悟燕子面臨的處境。

(1)這年春天，成千上萬只燕子從南方趕回北方時，它們在瑞士境內到底遇到了什麼麻煩呢?請同學們自己讀課文第二自然段畫出相關的句子。

(1) 學生交流。(指名讀)

多媒體課件出示句子：

當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫、瀕臨死亡。

(2) 在這段描寫中，從哪些詞語看出燕子的處境很危險?(氣溫驟降、飢寒交迫、瀕臨死亡、長途跋涉)

師： 什麼是氣溫驟降?天氣這麼冷，再加上找不到食物，燕子飢寒交迫長途跋涉怎麼理解?看這是燕子遷徙的圖片。

燕子一路上要飛越無數的高山，大海，荒無人煙的大沙漠，整個航程就有五千多公里。很多燕子因爲飛的太遠而死去。

師。你們說的很對。燕子就要死亡了，看到這樣的情景，怎能不叫人擔憂呢?(齊讀)

讀着讀着，你的眼前彷彿看到了什麼情景?(燕子蜷縮着，就要凍僵了)

女同學一起讀讀這一段。老師看到有同學的眼睛已經溼潤了。小組之間再互相讀一讀。

2.感悟政府對燕子的關心保護。

(1)正當這些燕子處於生死存亡的關鍵時刻，是誰首先做出行動?他是怎樣做的?(指名讀相關的句子)

政府卻決定用專列送燕子回北方，這真是了不起的舉動啊。爲什麼說政府很了不起?(燕子與政府沒有關係。花錢。政府還透過電視、廣播等新聞媒體。。。)

(2)爲了保護燕子，政府透過電視、廣播等新聞媒體來告訴人們號召大家尋找燕子(在這句話中呼籲是什麼意思?)

能不能插上想象的翅膀，想象政府是怎樣呼籲市民們的?(寫寫交流)

(找兩個學生背下)

3.感悟普通居民對燕子的關愛之情。

(1)居民聽到政府的呼籲以後，是怎麼做的呢?請同學再到文中找一找相關的句子吧。

(指名讀，出示。交流)

(2)在這句話中料峭是什麼意思?非常寒冷。從哪能看出來?。下着雪，從插圖中也能看出來。

當人們在嚴寒中到處尋找凍僵的燕子，能不能說說你的感受?

焦急的。擔心。心痛。不畏嚴寒。

讓我們透過朗讀，把人們的這種焦急，擔心，還有對燕子的關心之情表達出來吧。(齊讀)

紛紛是什麼意思?居民們一個接一個都從家裏出來了。能不能想象一下，居民中會有誰呢?(年邁老奶奶，白髮蒼蒼的老爺爺，幼小的孩子他們都出來了)，老師和同學們再來一塊再來讀一讀。

引讀：師：年邁的老奶奶，聽到消息後，走出家門女同學讀

師：白髮蒼蒼的老爺爺，聽到消息後，走出家門男同學讀

師：幼小的孩子，聽到消息後，走出家門齊讀

是啊，在山村，在田野，在上路，在山間巖縫裏，到處可以看到居民們冒着料峭的春寒，頂着。。。。救助燕子的身影。

4.感悟貝蒂對燕子的真情。

師：課文着重寫了一個叫叫貝蒂的小姑娘也來尋找燕子。同學們找一找是在第幾自然段?那請你把這一段讀一讀。

你們看，這就是當時在救護燕子的現場記者拍到的一幅照片。

小貝蒂在幹什麼?

師：是啊，整整一天了，小貝蒂一個人就。。。。。

師：他的臉凍得通紅，收凍得僵硬，說明貝蒂現在怎麼樣?(寒冷)

但他在乎嗎?爲什麼?你感覺到什麼?(她是多麼珍愛手裏的這個小生命啊!)

讓我們再來齊讀本段。

5.體會送別的感人場面。

正是因爲這樣，車站上出現了感人的人們送別燕子的情景。(分角色朗讀，老師讀第一自然段，你們讀最後一自然段)

五、擴展閱讀。

六、拓展延伸，昇華情感。

同學們像這樣的故事還有很多很多，今天老師帶來一首歌曲，描寫的是一個小女孩爲了就一隻丹頂鶴不希犧牲自己的生命的故事。咱們先讀一讀歌詞吧。 聽歌曲《一個真實的故事》

七、推薦書目。

燕子教案 篇6

活動目標

1、欣賞和理解故事。

2、知道做事不要急於求成，要實現大的目標，要先從小事做起。

教學重點、難點

1、小燕子爲什麼險些從空中摔下來？

2、 這個故事告訴我們什麼？

活動準備

幼兒用書 燕媽媽和小燕子的頭飾若干個

活動過程

一、欣賞故事

1、教師講述故事。

2、討論：故事裏有誰？發生了什麼事？後來怎麼樣了？

3、 教師再次講述故事。

4、討論：燕媽媽對小燕子說了什麼？小燕子心裏是怎樣想的？第二天，燕媽媽帶小燕子幹什麼？小燕子終於明白了什麼？

二、討論：小燕子爲什麼險些從空中摔下來？這個故事告訴我們什麼？

三、 你覺得小燕子怎樣才能實現自己的理想？

四、 總結。

五、 繪畫：小燕子看到了什麼

教學反思

一、整節課幼兒很開心。

二、 教師與幼兒互動很成功。

三、 幼兒能自述故事。