水教案模板彙總6篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的水教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水教案 篇1

活動目的

1、瞭解水的主要特性和用處，在遊戲中體驗玩水的樂趣。

2、培養幼兒探索科學活動的興趣。

3、培養幼兒節約用水意識。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備

1、盛滿水的盆或桶

2、硬幣若干枚

3、空礦泉水瓶若干

4、紙船、積木、鎖、易拉罐等

5、小顆粒的泥巴

6、多媒體課件

活動過程

一、感知水的特性和用途

1、水的特性

（教師出示裝滿水的盆）

師：小朋友，你們仔細看看，告訴老師，這乾淨的水是什麼顏色的？

幼兒：白色。

（教師拿出一張白紙，把紙的顏色與水的顏色進行比較）

師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎？

幼兒：不一樣。

師：水是什麼顏色？

幼兒1：白色。

幼兒2：不是白色。

師：那你覺得水是什麼顏色？

幼兒2：......。

師：水不是白色，它是無色。

評析：在孩子們的眼中，沒有無色的概念，他們會把無色說成白色。教師拿無色與白色進行比較，讓幼兒認識了無色。

（教師悄悄地放一個硬幣在水中，請幼兒觀察）

師：你們知道老師剛纔放什麼在水裏了？

幼兒3：是石頭嗎？

幼兒4：是粉筆嗎？

幼兒5：是杯子嗎？

師：你們過來看看。

幼兒：硬幣。

師：爲什麼我們能看到盆底的硬幣呢？

幼兒：......。

師：髒水能看到盆底的硬幣嗎？

幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因爲水很清，乾淨......

師：回答的很好，乾淨的水是無色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......

評析：透過幼兒的看，聞，摸等方式，充分調動幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無色、透明、無味等特點。教師和藹的態度、發自內心的肯定，適時的引導，爲幼兒提供了廣闊的思維空間，促進了幼兒各方面能力的發展。

2．水的用途

師：小朋友，你們知道，水有什麼用途嗎？

生6：可以喝。

生7：可以洗澡。

......

評析：這個過程很短，但充分調動了幼兒的積極性，爭先恐後地說出了他們在生活中所瞭解的水的用途。透過這種方式，教師引導幼兒有效地認識到水的重要性。

小結：乾淨的水是無色無味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開水，沒有水所有的動植物將無法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養成節約用水的好習慣。

二、玩水的樂趣

1、幼兒分組遊戲探索

第一組：瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會發現很費力，引導幼兒感知水的浮力。

師：哪個小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中？

幼兒們：我！......我！......我！......。

師：（教師請幾個幼兒前來嘗試。）有什麼感覺？

幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進去。

幼兒9：爲什麼會這樣呢？

......

第二組：空瓶吐泡——教師引導幼兒觀察空瓶進水時冒泡的現象，啓發幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。

師：（每個幼兒一個空礦泉水瓶）我們來比比，誰先讓瓶子喝飽水。

（衆幼兒一起玩灌水的遊戲）

幼兒10：老師，瓶子喝水時爲什麼要吐泡泡呢？

幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿了，泡泡就沒了。

......

評析：大班幼兒隨着年齡的增長和知識經驗的日益豐富，已不滿足瞭解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實踐過程感興趣。這一活動利用了幼兒的好奇心，增強了幼兒的探究意識。

第三組：沉浮之迷

在遊戲前，教師請幼兒進行了猜測，猜猜什麼東西會沉下去？什麼東西會浮在水面，爲什麼？最後，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗證和觀察沉浮現象。

評析：鼓勵幼兒大膽預測操作結果，引導幼兒運用已有的知識經驗去推理判斷，然後讓幼兒動手操作驗證預測結果最後加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。

第四組：倒水遊戲

幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的遊戲。

評析：在這個遊戲中，不知不覺地提高了幼兒的目測能力，同時幼兒的精細動作也得到了進一步地發展。

2、思維拓展：剛纔每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲，請小朋友說說還用水玩過什麼好玩的遊戲？

最後，教師利用多媒體播放了有關水與生命的課件，讓幼兒進一步瞭解了水的作用和水的寶貴，認識到水對人類及各種動植物的重要性，從而鞏固幼兒節約用水的意識，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時不浪費水，看到水龍頭開着主動去關好等等。活動在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結束！

活動延伸

讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的體會和感受

反思：

本活動在理念上力求從幼兒的興趣和發展需要出發，結合幼兒的身心特點，設計了相應的教學活動，將幼兒的興趣轉化爲學習的動力；力求體現教學與生活的密切聯繫，利用幼兒熟悉的事物開展活動，藉助已有的生活經驗，激發了他們強烈的探究慾望，自覺地參與到活動中去。在實施上力求體現動手操作、合作探索等多種方式，並儘量使活動的內容富有趣味性，操作的材料具有直觀性，活動的過程體現開放性。使幼兒在寬鬆、愉快的氛圍中主動投入，自主探索。把知識的獲取過程，價值觀的形成過程，能力的培養過程在教師的引導下都轉化爲自主建構的過程，培養了幼兒主動探索的品質。同時，本活動中也還有不少欠缺之處。比如說，在活動中，由於時間和空間的限制，不是每個幼兒都能參與每個活動；此外，有部分孩子沒有機會表述自己的發現。在活動預設時未能對此有充分地估計，活動中又未能靈活地處理。今後，此類活動課還應從預設和生成這兩點上進一步完善。

水教案 篇2

活動設計意圖：

結合孩子的興趣點及季節特徵，我們開展了“有趣的水”主題活動，從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水，在循序漸進的過程中，孩子們已積累了一些玩水的經驗。考慮到應讓2—3歲的幼兒在開放的空間裏，在豐富、適宜的環境中獲得自然的發展，我預設了“運水”活動，讓幼兒用大小不同的容器運水，積累更多玩水的經驗。

活動目標：

1。嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運到小盆中

2。體驗玩水的樂趣。

活動準備：

1。經驗準備：有過玩水的`經驗。

2。材料準備：

①瓶子、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等大小不一、種類不同，能讓幼兒運水的器具；

②小橋三座（難易不同）；

③提供一些輔助材料：小拖車、小推車；

④佈置小熊的家；

⑤4―5個可裝水的大盆（2個稍大的作池塘，其他的作小熊家的水缸）。

活動過程：

1．創設問題情境

（1）師（出示小熊）：剛纔，我接到小熊的電話，它說：哎呀，不好了，今天我家停水了，天氣這麼熱，可怎麼辦呢？

（2）教師引導方式：順應幼兒、靈活應對（如：小熊家不遠處有一個小池塘，可它一個人拎也拎不動，你們願意幫助他一起到池塘裏運水嗎？） （3）演示各種運水工具（大小不一的瓶子、小水桶、小碗等）。 提問：想一想，用哪些東西運水可以運得又快又多？

2．幼兒嘗試用各種材料、方法運水

（1）到場地後，教師把任務交待一遍，並讓孩子數數有幾個池塘，河上有幾座小橋？

（2）提醒幼兒需注意的規則：運水需走過小橋；過橋時，小心別把水潑了。

（3）觀察要點：觀察幼兒是如何與材料積極互動的，重點觀察幼兒選擇什麼工具，用什麼方法盛水、運水。裝了滿滿一大瓶的水拎不動怎麼辦？（引導幼兒用小拖車、小推車等） 觀察幼兒是如何把水運過橋的。提醒寶寶整理運水工具。

3．交流分享

說說是怎樣把水運到小熊家的。小熊：謝謝你們，你們可幫了我的大忙（獎勵寶寶粘紙）。

水教案 篇3

教學目標：

1.理解 五水共治 的具體內容。

2.能對 五水共治 的具體方面發表自己的見解和看法。

3.讓 節約用水 的觀念深入內心，滲透到實際生活中，激發學生節約用水的積極性。

教學重難點：

理解 五水共治 ;節約用水。

教學過程：

激趣匯入

1.猜謎語：太陽一曬我就變 ，火上一燒我也變 ，向上升起像輕煙 ，遇冷結成小冰點 。

2.你覺得水是怎麼樣的?你會用什麼詞語形容它?

3.師：水，是生命的源泉，沒有了水就沒有生命。一旦地球的水枯竭了，那麼整個世界一片死沉沉，冷清清。(呈現圖片)

4.說一說：水在生活中有哪些用處?(小組討論)

5.集體討論。預設：喝水、洗衣服、洗澡、游泳、灌溉、水力發電 (適當預設後，圖片與文字一同出現)

設疑激趣、發散思維

1.師：小朋友們，既然水在我們的生活中有這麼多的用處，假如有一天世界上沒有水了，會變成什麼樣呢?(小組討論：假如世界沒有水，會變成怎樣呢? )

2.(呈現圖片，教師配文字解說)地面因爲沒有水，幹得裂開了;所有植物都會因爲沒有水灌溉，枯萎而死;所有動物都會因爲沒有水喝，渴死

3.深度探討：如果沒有了水，人類還能生存嗎?

引入 五水共治 ，深化理解

1.：治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節水。

2.我國的水資源情況：在全國600多個城市中，有400多個城市存在供水不足的問題教學反思。 其中比較嚴重缺水城市有110個。

3.保護水資源的重要性。

身邊的水資源

1.反 思：我們身邊有哪些浪費水的現象?

(1)沐浴洗頭抹肥皂時，不關水。

(2)刷牙時不關水。

(3)澆花不用水桶裝水。

(4)洗車時讓水隨便流。

(5)洗米洗菜用太多水。

(6)桑拿、洗澡 消耗大量水;不用水時，也開着水。

(7)學校寢室水房用水不節儉 比如拖布放到水槽里長時間用水衝;停水後水龍頭不關，再來水時用無人問津;4、園林工作者的疏忽 常見到不少園林處。

(8)還有一些小朋友喜歡玩打水槍的遊戲，也浪費水。

(9)用流動的水洗東西。

(10)桶狀純淨水沒喝完就倒掉。

2.方法：你有什麼節約用水的好辦法嗎?

a.洗澡節水

b,廁所節水

c.一水多用

(1)洗臉水用後可以洗腳，然後沖廁所。

(2)家中應預備一個收集廢水的大桶，它完全可以保證沖廁所需要的水量。

(3)淘米水、煮過麪條的水，用來洗碗筷，去油又節水.

(4)養魚的水澆花，能促進花木生長。

3.世界水日的簡介：每年的3月22日爲世界水日。

4.共同宣誓：節約用水，從我做起。

水教案 篇4

活動目標

1.初步瞭解水的三態變化。

2.透過音樂活動，讓孩子在輕鬆的氛圍中，喜歡科學活動。

3.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習瞭解3/4拍的節奏特點。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶(水之韻、舉你的右手擺一擺)。

活動過程

1.小手變魔術。

2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。(水)

3.對了，是水。聽是什麼聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

4.水變魔術。

A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什麼變成的?是怎麼變成冰塊的?

小結：水遇冷會結成冰。

B請出一杯熱水。

討論：爲什麼會有氣?

小結：水遇熱會變成氣。

C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎麼樣?(水會流動)水流動的聲音是什麼樣的?(嘩啦、叮咚……)

小結：水剛纔變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。

5.老師把水變的這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師範唱一遍。

6.好聽嗎?要想學會這首好聽的歌得先過三關。a發聲 b節奏 c音階

7.聽歌曲，說出關鍵詞。

8.學唱歌曲。

9.邊唱邊表演結束活動。

延伸活動

分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什麼?

教學反思：

透過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有透過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。透過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

水教案 篇5

活動目標：

1．感知水的特性，瞭解水的用途。

2．體驗玩水的樂趣。

3．初步懂得節約用水。

4．讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5．知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：各種玩水用具、

活動過程：

一、玩水

1．提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

2．啓發幼兒感受水的特性。

二、我們離不開水

1．引導幼兒發現，作什麼事情的時候需要水。

2．組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。

3．在周圍尋找和發現，還有什麼東西需要水。

三、傷心的小水滴

1．利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

2．教師第二部分，

3．出示圖片，討論：小水滴住哪裏？

4．我們怎樣節約用水？

四、活動結束

小朋友一起探討。

活動反思：

大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……透過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，並能夠聯繫到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是透過小實驗讓孩子瞭解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對於冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水爲難點。

我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以後的活動中更加註意。對於大班孩子來說活動內容安排的有點多，最後環節應該製作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們纔會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。

水教案 篇6

活動目標

1.透過調動各感官讓幼兒瞭解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索並分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的祕密過程中，孩子透過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段麪條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，乾毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的祕密

S: “小朋友看老師這杯子裏面是什麼？”

Y: “水”.

S: “水是什麼樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y: “ 沒有顏色沒有味道。”

S: “那今天老師的這兩個杯子裏面的水有個祕密，誰願意動動腦筋，把祕密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯鹹的.

S: “那你們知道這水裏的祕密是什麼嗎？”

(2) 糖和鹽的溶解

S: “那麼杯子裏面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y: “看不見”.

S: “對了糖和鹽放在水裏和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什麼樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水後，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y: “不能”.

S: “他變成怎樣?”

Y: “軟軟的”

S: “那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什麼方法？請小朋友回答.”

y: “搖一搖，用勺子攪拌”.

S: “非常聰明。現在我們的鹽寶寶怎麼樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S: “花生能不能溶解”.

S: “好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友佈置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，後面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務並不能把材料帶出實驗室。

二．.統計

能的畫圓不能打叉

三．遊戲

1點心和他的糖水

S: “現在我們來做一個遊戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰願意做我的白糖。”

Y: “我”.

S: “那你們得先回答幾個問題，看看你們剛纔仔細不仔細。”

（1） S: “白糖是什麼樣子的?”

Y: “硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）S: “放在水裏是什麼樣子的？”

Y: 軟軟的（請幼兒用肢體表示）

( 3 ) S: “用勺子攪拌是什麼樣子的？”

Y: “快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）S: “溶解了是什麼樣子的?”

Y: “不見了（請幼兒用肢體表示）睡着了”

2 、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

遊戲開始，告訴幼兒圓圈裏是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下後，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手製作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在遊戲環節中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的。縱觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入麪粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。