幼兒園大班主題教案《小樹葉》含反思

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班主題教案《小樹葉》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動設計背景

天氣漸漸變冷了，在戶外活動時，小朋友們發現銀杏樹的葉子掉了，這下小朋友的話匣子開啟了，有的問，老師爲什麼樹葉要掉呢？老師你看像蝴蝶，等等，看着孩子們在哪裏快樂的玩着樹葉，我就結合現在的主題快樂冬天讓幼兒瞭解植物不同的過冬方式，在兒歌《小樹葉飄呀飄中》，幼兒模仿樹葉不同的飄落姿態。根據我們大班幼兒年齡的特點，我選擇大班教材中的旋律優美歌曲《小樹葉》作爲素材希望透過玩樹葉，聽兒歌、故事、聽音樂等形式讓幼兒感知冬天的特徵幼兒透過肢體語言透過情景感知，讓幼兒感知到大樹媽媽與小樹葉之間的情感關愛與勇敢。

活動目標

1、學會唱《小樹葉》歌曲。

2、用肢體語言來表示歌詞的內容。

3、在情景中感知並體驗樹媽媽和小樹葉的美好情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

1、重點：用肢體語言來表示歌詞的內容。

2、難點：知道樹媽媽和小樹葉的美好情感。關愛與勇敢。

活動準備

1、已有的經驗準備：瞭解了常青樹和落葉樹，知道大樹落葉過冬的原因。有過了在戶外銀杏樹下撿落葉玩落葉的經歷。

2、教學碟片，絲帶一條。扇子一把

活動過程

一：開始部分（情景匯入）

師：冬天到了，風呼呼地吹着，樹葉們飄落了下來，像什麼，幼兒（像蝴蝶）那小朋友扮演樹葉，我們跟着音樂做遊戲，當風來了樹葉如何飄。小朋友模仿樹葉做不同飄得動作。

教師小結：剛纔小樹葉們飄得真好，真漂亮。

二、基本部分

1、欣賞理解歌曲內容

A、小朋友們小樹葉要離開媽媽的懷抱了，從樹媽媽身上飄下來，跳着優美的而舞蹈，除了剛纔的飄法還有什麼方法？幼兒討論回答。

B、小朋友聽聽這首歌曲裏樹葉怎麼飄的？仔細聽聽。（幼兒聽後回答歌曲的內容。

2、老師扮演樹媽媽，你們扮演小樹葉，跟着音樂飄起來吧。孩子們你們別走啊。（聽第2遍音樂）

A、小朋友聽到風有變化嗎？想一想風力變了，樹葉會怎樣飄呢？（聽第三遍音樂）討論幼兒邊唱邊做動作。

3、聽音樂模仿樹葉的飄落

演示扇子扇風，風大絲帶飄落的摸樣和風小絲帶的摸樣。聽音樂，幼兒跟隨音樂盡情的模仿樹葉的不同飄落。

4、交流小結

幼兒交流教師小結風小時，樹葉飄動是慢慢的，風大時飄落是快快的。

5、樹葉寶寶離開了媽嗎想一想媽媽會高興嗎？葉寶寶怕不怕呀？幼兒討論個別幼兒回答。聽兒歌小朋友們你們看到了樹媽媽的什麼？還看到的葉寶寶的什麼？幼兒討論。老師小結葉寶寶很勇敢。樹媽媽很愛自己的孩子。樹媽媽像你的媽媽愛你們嗎？你們像葉寶寶一樣勇敢嗎？

三、結束部分

點評：對今天積極參與活動的.幼兒進行表揚，能大膽的跟着音樂內容做不同動作的幼兒進行表揚，有積極參與討論問題的幼兒進行表揚。

教學反思

1、在備課過程中我觀察到幼兒對樹葉飄落非常感興趣，所以結合教材及年齡特點準備了這節課，音樂與文學作品有密切的聯繫，他們之間能整合，可以提升審美的情趣。幼兒在玩中學，去體驗去感受才能明白其中的道理。幼兒是主體只能讓他們有興趣快樂的去參與纔能有效，如果只是將一首歌教會唱，這種教學毫無意義，音樂最重要的是精神的提神，所以幼兒透過活動在愉悅的情景遊戲中享受音樂帶來的美。

2、對活動過程的反思：在活動過程中我備課備了，可是上課時有時忘記環節，在語言方面囉嗦，不夠精煉。幼兒很樂於參與。開始以遊戲匯入幼兒興趣高，活動中提供的絲帶讓幼兒透過操作能體會到風大和風小讓幼兒感知他們的變化。幼兒在聽音樂做動作時，幼兒可以自由的發揮自己但是活動的準備是不夠的，如果從幻燈片中透過視覺體會效果會更好。活動中幼兒有相互的討論。

對教師專業發展的反思，對幼兒的表現已有經驗把握不好，雖然幼兒是喜歡的，但幼兒的學習特點和個性特徵把控不好，活動中我沒有關注到個體幼兒的需要。感覺理論學了到運用起來較難，在抓目標和重難點時拿捏不定。

對師幼互動的反思，幼兒積極地回答問題，發現新問題，而我卻被幼兒的新發現的問題不知所措，不能很好的方式去解決。

3、對於活動的評價也是，總結出自己對所學的理論掌握不夠熟練。所以運用起來有些困難。雖然現在有有關注幼兒分析幼兒的意識，畢竟缺乏理論的支撐，所以一節課下來，發現很多的不足。在以後加強理論的學習。並且多看優秀的案例學習分析與評價。

4、如果讓我重新上這節課，我會把樹媽媽對孩子的愛和樹葉的勇敢透過看動畫讓幼兒跟着情景去體會愛與勇敢。然後提問幼兒感覺到自己媽媽的愛嗎，說一說。教研組長說，條例清晰層次清楚，細節還很多不足，如提問的技巧欠缺，臨場發揮欠缺。好的是抓住幼兒喜歡的身邊事將音樂與語言整合，這點不錯。饒老師，幼兒動靜結合，參與積極，但老師說的較多，沒關注到蒙佳藝若一點的幼兒，而對胡一凱等能力強的幼兒量沒有給夠。