幼兒園大班主題教案《小小魔術師》含反思
作爲一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園大班主題教案《小小魔術師》含反思,希望對大家有所幫助。
活動設計背景
在平時的課堂中,我發現好多孩子都不願意主動的表達自己的想法,所以我創設了這樣一節將語言課與繪畫課相整合的課,目的是利用小小魔術師這個角色調動幼兒的興趣,在添畫的過程中調動幼兒的想象能力,從而達到幼兒主動表達自己的想法的目的。
活動目標
1、魔法變變變,在有趣的添畫中激發孩子的學習興趣。
2、培養孩子們的觀察能力、想象能力、創作能力、語言的組織能力和語言的表達能力。
3、激發幼兒主動發達自己想法的樂趣。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點難點:幼兒的語言組織和語言的表達。
活動準備
1、人手一盒水彩筆。
2、每人一張畫有圖形的紙。(三角形、圓形、正方形、半圓形、長方形)
3、老師要展示的作品一份。
活動過程
一、引入:
1、師述:孩子們看過魔術表演嗎?那你們想不想自己變魔術呢?今天魔術師姐姐帶你們一起去變魔術。首先,由我爲大家表演一個小魔術。(語氣和表情是可以讓孩子們很開心、很迫不及待,想玩的'那種感覺)(出示道具)
2、問:看,我的道具是什麼?(三角形)我還有一根魔術棒。
問:看我把這件道具變成了什麼?(一座房子)
3、師述:對,一座房子。你們想變一變嗎?
問(1)看一看你的道具是什麼?(請孩子回答:三角形、半圓形、長方形、橢圓形)
(2)想一想你準備將手中的道具變成什麼?(注意鼓勵、延伸。個別孩子介紹完後注意及時給予評價,調動孩子的積極性)
A、我想變一個小提包。(師:一個漂亮的提包,送給媽媽,媽媽一定會很高興的)
B、我想變一隻小白兔。(師:一隻可愛的小兔子,讓人非常喜歡)
C、我想變一把雨傘。
D、我想變一條小魚。(師:一條在水中自由自在游泳的魚兒)
下面把你想到的東西變出來!變的時候不要講話,自己變自己的,看誰變得又快又好。
二、添畫(放背景輕音樂)老師指導
三、引導孩子大膽的介紹自己的成果:
1、師:小魔術師們,你們變好了嗎?放好魔術棒,(一定要讓孩子們把筆放好後,再講下面)請將你變出來的東西與你的同伴相互交流一下,介紹一下你的作品(說說你用的什麼圖形,並把它變成了什麼?)瞭解你的同伴變的是什麼?
2、看來你們的魔術變得非常的成功,誰願意上臺來把自己的作品介紹給大家?(個別孩子介紹完後注意及時給予評價,不一定非要每個講完都評價,選擇性的評價,講完後將作品展示在黑板上)
A、我用圓形變成了福娃京京。
(師:福娃是奧運會的吉祥物,晶晶像一隻可愛的大熊貓,它代表五環旗中黑色的一環)
B、我用三角形變成餅乾。(師:又香又脆的餅乾,真的非常的好吃)
C、我用長方形變成了熱帶魚。師:多有創意,想像力可真豐富。
D、我用正方形變成了電視。
小結:小魔術師們真厲害,一個小小的圖形經過你們的魔術棒變出了那麼多的好東西。
3、說說你爲什麼要這樣變?
A、因爲我最喜歡吃西瓜;
B、我覺得道具的樣子很象娃娃的頭。
師:這個魔術師觀察的真仔細,我們要向他學習。
C、我覺得它的樣子好看。
3、問:告訴大家你的同伴變的是什麼?(傘、蘑菇、房子、花、太陽……)
4、那你最欣賞誰的作品?爲什麼?(把好的作品貼在黑板上)
5、那你們想不想知道姐姐變的是什麼呢?(想)先閉上眼睛,我數到三再睜開。——1、2、3(出示我的作品——蘑菇房(把它貼在黑板上))
師:一座非常漂亮、可愛的蘑菇房。
6、小結;(指着黑板上已婚貼上的作品說)看,這裏還有可愛的小兔子,非常漂亮的蘑菇、自由自在游泳的魚兒,我們的福娃晶晶……真是一幅五彩繽紛的圖畫,它把我們帶進了美麗的童話世界。
四、學編廣告詞:
1、師:這麼好的作品,怎麼才能讓別人記住它們,喜歡它們呢?(讓幼兒思考討論後回答)
(生說自己的想法)
2、(師提出自己的想法,並實施)我想了一個好辦法,爲它們打廣告。我的廣告語是這樣設計的:“半圓形,變蘑菇房,蘑菇房是兔子溫暖的家。”
3、到你好朋友那裏介紹你的作品,讓它也喜歡你的作品。
4、請孩子上臺說。
五、結束語:
小魔術師們,變出那麼多的作品,高興嗎?還想玩嗎?下次姐姐帶你們變解繩子的魔術。今天我們就玩到這裏,再見。
1、本節課從語氣上表情上來講都應該是高昂,可以調動孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。
2、在過程中應該隨時關注孩子們的,認真聽孩子們的回答,並及時的給予點評(適當的展開)、鼓勵、幫助或是指正。
3、在畫的時候注意觀察誰畫得好,介紹作品時就可以叫這個孩子來介紹。若有不會畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發現。
4、本課的亮點和xx都應該是編廣告語,所以這塊用的時間相對來說可以稍多一點。所以應該要注意把握畫的時間和介紹自己作品的時間,若畫的時間超過八到十分鐘的話,那麼就可能造成編廣告語的時間不夠,結束語就顯得太倉促。
5、整節課的環節還是很緊湊,設計也還行。
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