祝福教案設計 (人教版高一必修三)

宋傳祥

教學目標 知識與能力：1、掌握文中的基本字詞，瞭解課文的主要內容。

2、．瞭解小說文體的基本知識，結合文體分析文章。

過程與方法：1、圈點閱讀：通讀全文，按照時間的順序旅順內容，畫出描寫時間的句子。

2、文體疏理法：抓住小說的三要素，按情節發展閱讀課文。

能力態度與　1、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。

價　值　觀：2、準確把握祥林嫂的形象特徵，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。 

教學重點 1、掌握文中的基本字詞，瞭解課文的主要內容。

　　　2、文中典型的環境描寫和肖像描寫。

教學難點 1、 透過典型的環境描寫與肖像描寫把握體會人物；

2、 祥林嫂悲劇根源。

教學方法 預習－討論－總結

教學資源 多媒體

教學過程設計 第一課時

教師活動 設計意圖及用時

一、匯入新課

二、講授新課

三、課內練習

四、課堂小結

五、課後作業

六、版書設計

我們在初中曾經學過魯迅的小說《故鄉》《孔乙己》，其中由活潑可愛而變成麻木愚昧的閏土，站着喝酒而穿長衫的孔乙己，都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說--《祝福》。

一、 檢查預習成果

1、作家及作品（請第一小代表根椐預習介紹魯迅及作表作品，老師作總結）

作家作品：魯迅（1881--1936），原名周樹人，中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。魯迅的小說集有《吶喊》《彷徨》《故事新編》。《吶喊》收入魯迅1918--1922年間所寫的14篇作品，保留着“五四”前後奮起呼喊的時代特色，我們在初中階段所學過的《故鄉》《社戲》《孔乙己》以及今後我們將要學到的《藥》《阿Q正傳》等都選自《吶喊》。《彷徨》收入魯迅1924--1925年所寫的《祝福》《在酒樓上》《傷逝》等共11篇小說，反映了魯迅在上世紀20年代中期思想的苦悶，表現了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神。《祝福》是我們在中學階段所學的魯迅小說中唯一一篇選自《彷徨》的小說。文中“四書”指《  大學  》、《  中庸  》、《  論語  》、《  孟子  》，“五經”指《  詩  》、《  書  》、《  禮  》、《  易  》、《  春秋  》五部經典著作。

2、字音積累 

鈍（ dùn ）響   寒暄（ xuān ）   朱拓（ tà ）   間（ jiàn ）或   悚（ sǒng ）然     

躊躕（ chóu ）（ chú ）     不更（ gēng ）事    謬（ miù ）種    淡（ dàn ）然  

儼（ yǎn ）然  雪褥（ rù ）  瑟（ sè ）瑟有聲   塵芥（ jiè ）堆    形骸（ hái ）

臉頰（ jiá ）  沸反盈（ yíng ）天  賀家墺（ ào ） 荸薺（ bí ）（ qí ）  絮絮（ xù ）嗚咽（ yè ）  馴（ xún ）熟  桌幃（ wéi ）  訕訕（ shàn ）  咀嚼（ jǔ ）（ júe ）賞鑑  渣滓（ zhā ）（ zǐ ）   瞥（ piē ）   拗（ niù ）不過   蹙（ cù ）縮   

門檻（ kǎn ）   窈（ yǎo ）陷   惴惴（ zhuì ）  歆享（ xīn ）（ xiǎng ） 

牲醴（ shēng ）（ lǐ ）  蹣跚（ pán ）（ shān ）

4、字形積累

寒暄 （喧譁） 煙靄（和藹）  走投無路 （回頭）   形骸  （驚駭  彈劾）  

惴惴 （揣摩   湍急）

5、字義識記  

儼然∶形容莊重嚴肅。                        訕訕  ： 不好意思的樣子      

怔怔  ：呆愣的樣子。                        怨府：大家怨恨所集中的對象。

沸反盈天 ：沸：滾翻；盈：充滿。聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。

6、小說三要素是 細緻的人物刻畫、  完整的故事情節、  典型的環境描寫。小說的情節包括  開端  、 發展、 高潮、  結局四部分。

7、快速閱讀課文，畫出課文中表示時間、地點的詞語。完成下面的表格，明確本文的情節內容。

順 序 情節 內容 時間

倒 敘

序幕 祝福景象與魯四老爺

結局 祥林嫂悽然死去 三個半月

開端 祥林嫂初到魯鎮 兩年

發展 祥林嫂被迫改嫁 約兩年

高潮 祥林嫂再到魯鎮 五年

尾聲 祝福景象與“我”的感受

二、 拓展研究

作者用倒敘的手法，回憶了祥林嫂的一生，小說的整個思路是“現實--過去--現實”。請大家在課文中找出標誌作者思路轉換的句子。在結構上採取這種手法有什麼作用？

“然而先前所見所聞她的半生事蹟的斷片，至此也聯成一片了。”

作用：小說將祥林嫂的悲慘結局在開始就呈現在讀者面前，且設定了一系列懸念吸引讀者：祥林嫂過去是什麼人？爲什麼死去？爲什麼又會在死前提出那樣奇怪的問題？寫祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，形成鮮明對比，造成了濃厚的悲劇氣氛，突出了小說的主題。造成懸念；形成對比，突出主題。

見導學案

本節課重點識記魯迅先生的作品、本課的重點字詞以及對作品的人物和情節的把握

請在文章中找出有關環境描寫和肖像描寫的句子認真體會本文的主題和祥林嫂的悲劇根源。

祝　　福

順 序 情節 內容 時間

倒 敘

序幕 祝福景象與魯四老爺

結局 祥林嫂悽然死去 三個半月

開端 祥林嫂初到魯鎮 兩年

發展 祥林嫂被迫改嫁 約兩年

高潮 祥林嫂再到魯鎮 五年

尾聲 祝福景象與“我”的感受

把學生引入課堂

2分鐘

展示學生預習成果

20分鐘

透過學生討論，開動思維，養成思考問題的習慣。

7分鐘

5分鐘

2分鐘

3分鐘

宋傳祥