《雨》導學案 (人教版九年級上冊)

主備： 陳莉      修訂：黃建華  劉志學      審覈：

 課型：賞讀課

【學習目標】

1．能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。

2．透過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情

3．學習擬人、比喻、反覆等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

 【學法指導】

《雨說》以擬人化的手法，賦予春雨以說話能力，採用第一人稱與兒童對話，塑造了一個溫柔親切的“愛的使者”的形象。全詩洋溢着輕鬆愉快、清新活潑的氣息。學習這首詩，大家應該多讀，使朗誦聲情並茂，體會詩歌的魅力，感受春雨的美好。

 【學習過程】

一、預習導學

1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。

田圃 (  )    禁錮(     )    留滯(    )     喑啞(   )(   )     襁褓(     )(　　)

2．解釋下列詞語：  寒淺   留滯   喑啞   襁褓   忍冬   洗禮

3．瞭解作者鄭愁予以及寫作背景。

4．朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話？請你在文中用橫線標出。

5．透過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

 二、學習研討

(一)匯入。 

(二) 聽讀課文，整體感知課文內容。

教師有感情地朗讀課文，學生自由朗讀、美讀並思考：雨說的話主要表達了什麼意思。

（三）合作探究，品味鑑賞。

1、初讀課文，質疑問難。提出自己的疑問。

2、再讀課文，品味語言。找出課文中三至五個你認爲精彩的擬人句，品味它們的表達效果。

3、歸納總結。試根據你對課文的理解，歸納文章的主題。

 (四)比較閱讀，鑑賞提升

    讀杜甫的《春夜喜雨》，比較作者的感情。

春夜喜雨

[唐]杜甫

                        好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

                        野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅溼處，花重錦官城。

（1）本詩表達了作者怎樣的感情？

 （2）請你談出對“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理解。

三、佈置作業，完成練習。

   課外收集描寫“雨”的詩句。

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