《雨說》導學案 (人教版九年級上冊)

學習目標

1．能夠有感情地朗誦詩歌，能讀準字音，讀出停頓。

2．透過學習作者對春雨形象的描繪和歌頌，領悟作者對兒童的關愛之情

3．學習擬人、比喻、反覆等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

一、預習導學

【連結材料】--作者簡介：鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。被稱爲“浪子詩人”。現旅居美國，爲“現代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授。《雨說》是他1979年寫成的，詩人雖身在美國，卻心繫祖國，以滿腔的熱忱關注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發了對兒童濃濃的關愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。

1．查字典，給下列詞語中加點的字注音，並讀一讀。

田圃 (   )   禁錮(     )  留滯(    )  喑啞(   )(   )    襁褓(     )(　　)

2．解釋下列詞語：  寒淺   留滯   喑啞   襁褓   忍冬   洗禮

3．瞭解作者鄭愁予以及寫作背景。

4．朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，雨“說”了哪些話？請你在文中用橫線標出。

5．透過以上預習，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

二、探究展示：

   1、自由吟詠，思考詩人寄予“雨”怎樣的內涵？

   2、齊讀第七、八節，品味其中的“笑”。

   3、欣賞品味。

    (一)細膩精巧的運筆

   （1）我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。

（2）有一天，你們吃着蘋果擦着嘴／你們嘴裏的那份甜呀，就是我祝福的'心意。

 (二)擬人化的藝術手法

三、練習反饋：

                 一片槐樹葉

紀弦

這是全世界最美的一片，

最珍奇、最可寶貴的一片，

而又是最使人傷心、最使人流淚的一片，

薄薄的、乾的、淺灰黃色的槐樹葉。

忘了是在江南、江北

是在哪一個城市，哪一個園子裏撿來的了，

被夾在一冊古老的詩集裏，

多年來，竟沒有些微損壞。

蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。

細看時，還沾着些故國的泥土哪。

故國喲，呵呵，要到何年何月何日

才能讓我再回到你的懷抱裏

去享受一個世界上最愉快的

飄着淡淡的槐花香的季節？……

1954年

1．從全詩看，詩人爲什麼說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍奇、最可寶貴的”？爲什麼又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”？

答：_________________________________________________                        _。

2．對詩的第一節賞析不當的一項是           （  ）

A．開頭兩行落筆見情：讚美之情，欣喜之情，溢於言表，並以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。

B．第三行由“而”字急轉，情感的流程由讚歎變爲傷感，由欣喜變爲悲泣。爲了表現這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構成了全詩情感的基調。

C．第四行“薄薄的、乾的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發物，並由此引出下一節所要表達的更深情感。

D．這四句採用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。

3．“忘了是在江南、江北/在哪一個城市，哪一個園子裏撿來的了”兩句，既是實寫又是虛寫，這樣寫有什麼好處？

答：__________________________________________________。

4．對第三節詩的賞析，不恰當的一項是   （   ）

A．第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態。

B．“沾着些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激盪，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以“呵呵”的嘆詞強調，從而把全詩的感情推向了高潮。

C．結尾一句和首句呼應，從視覺再一次寫槐葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象的整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想像餘地。

D．這一節，一個長句分四行來寫，既是爲了詩的外在形式的需要，也是爲了表達主人公思鄉之情的悠遠深長。

5．在下面空格處填上恰當的詞語，分別從時間和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。

答：時間：□□-□□-□□　 心理：□□-□□-□□

羅行安