雄健的國民(人教版七年級必修教學案例)

課時 1

教學目標

教學重點及難點

師來導學我來學

資料文獻：

我的預習提綱（可不要忘了欣賞我的書上筆記哦）

一：基礎常識積累：

1、 字詞（除課後讀寫機課下注釋外）我還發現

2、 關於作者

二、結構內容梳理把握（我能概括和複述）

三、思想主題感悟（我最想說的話）

四、寫作特色欣賞評點（可在書上做批註）

1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑑的地方

2、我也懷疑權威，大膽指出不足

五、預習小結。

我給自己的預習評價（   ）

2、課文必讀彙報，我讀一遍需（   ）分鐘

3、對不起，我還有問題。

【課堂研討，合作展示】

一、 導語設計（匯入方式自由）

二、檢查預習，公佈小組得分     明確本課目標

三、合作探究

（一）、整體感知，介紹本課梗概

1.朗誦  激情朗誦，初步感知課文

2．抓住割斷的關鍵詞來看作者的行文思路

3．說說本文的各段段意

4.說說本文的主要內容

二）、四邊互動或分組完成

再讀課文，解題探究。 

1．怎樣理解“艱難的國運”？  　　

2．怎樣理解文中“雄健”的含義？  　　

3． “雄健的精神”指的是什麼精神？ 　

4．怎樣理解作者所說的“趣味”？   　　

5．這篇文章第二、三兩段都說到兩種境界，語意的重點在哪一方面？第三段同第二段相比，語意的重點又有什麼不同？  　　

四、賞讀課文，品味語言。　

1．文章的語言有什麼特點？　　

語言運用的技巧：我的歸納．

3．請同學們聯繫課後練習二，理解文中比喻的含義和作用。

①長江大河--   　  　    ②揚子江、黃河--中 　　

③浩浩蕩蕩--   　  　     ④平原無際，一瀉萬里-- 　

⑤曲折回徊，崎嶇險阻--  

  ⑥長江、黃河穿沙漠，過山峽--        ⑦濁流滾滾，一瀉萬里--   

⑧艱難的國運：             ⑨雄健的精神： 　　

⑩雄健的國民：  

4．比喻的作用：  

5．作者的情懷： 。 

五、總結反思，拓展延伸。 

1．閱讀全文後,你有什麼感受?你認爲什麼樣的人生纔是最有趣味、最有意義的呢？說一說,大家好交流一下。 

2．走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎? 

3．今天的中華民族，國運昌盛，聯繫國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？  

4．模仿課文,用比喻手法寫一段話,說一個道理。 

 六、檢測反饋 

一、基礎知識題 

1．根據拼音寫出漢字或給畫線字注音。 

逼狹(  )    崎嶇(  )(  )  阻抑(    ) 

險(jùn)____    叢山(dié)___嶺    濁流(    ) 

2．指出下面文句中畫線詞語的比喻意。 

一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。 

 (1)長江大河比喻________________________________________ 

 (2)平原無際，一瀉萬________________________________________ 

3．選詞填空。 

奇趣橫生  崎嶇險路  坦蕩平原  冒險的美趣 

旅途上的徵人所經過的地方，有時是__________，有時是__________。老於旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是__________，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種__________。 

二、閱讀測試題  　　閱讀語段，回答問題。 

一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流於其間，迴環曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經歷亦復如是。 

人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。老於旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。 

中華民族現在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。在這一段道路，實在亦有一種奇絕壯絕的景緻，使我們經過這段道路的人，感到一壯美的趣味。但這種壯美的趣味，沒有雄健的精神是不能夠感覺到的。 

1．在第一段中的長江大河實_______________________________________________。 

2．在選段中，多次出現“趣味”一詞，如何理解（    ） 

A．是帶有冒險和壯美意味的 　　B．能帶給人一種精神上的愉悅、一種享受。 

C．是指經歷艱難險阻以後的趣味，是一種快樂、一種幸福。 

3．選文第一段實際上__________________________________________________。