艱難的國運與雄健的國民(人教版七年級必修) 教案教學設計

 教學目標：

1、積累詞語，掌握“逼狹、崎嶇、阻抑、重山疊嶺”等詞語的詞義，讀音

2、瞭解作者及寫作背景，透過對文章的學習感受作者的高尚情懷和偉大精神，喚起學生對李大釗先生的崇敬之情。培養學生的民族責任感。

3、理解文中修辭手法的運用，體會文章透過一系列比喻進行生動形象的說理的寫作手法。

教學重難點：理解本文中精彩的比喻中所蘊含的深刻含義和文章強烈的感情。

教學安排：一課時

教學過程： 

一、匯入：

歷史的車輪滾滾駛進了嶄新的二十一世紀，中國人民用自己的勤勞智慧在黃河之濱寫下了一首迴腸蕩氣的壯麗的史詩。中國迎來了屬於自己的輝煌與驕傲。正因爲此，有一些人，我們應當永遠懷念，是他們賦予了共和國新生；有一些話語，我們應當永遠銘記……

今天讓我們一起來仰望艱難的國運下國民的雄健精神。

二、預習檢查（預習安排：蒐集作者資料、李大釗名言及背景資料）

1、瞭解作者及作品背景：除了課本上的註釋，對於作者及本文的寫作背景你還了解多少？ 

--小組交流，學生介紹完畢後，其他學生可作適當補充。

2、學生思考：勾畫出不能理解的詞語。先在組內解決，各組派代表將仍有有疑惑的詞語寫在自己的小黑板上，教師組織在班上解決。

教師小黑板上出示不理解的詞語，清除閱讀障礙。

逼狹xiá     崎嶇qíqū     阻抑yì     險峻jùn 

叢山疊dié嶺     一瀉xiè千里    濁zhuó流滾滾

三、新課學習： 

（一）李大釗先生在1927年不幸被反動軍閥殺害，他的身影離我們已經很遠很遠，但歷史永遠也不會忘記他們。當我們閱讀他的遺作，仍然能感覺到他的心跳和呼吸，傾聽到那超越時空的激情澎湃的心聲。

本文氣勢磅礴，鏗鏘有力，我們在朗讀時應當注意怎樣的語氣呢？（激昂、有力、高揚、雄壯……）

1、全班齊讀。

2、各小組內自由朗讀感受文章的內容或語言。

教師提示：朗讀過程中勾畫能夠表現文中情感或內容的關鍵詞語。

3、指名小組朗讀各段，每讀完一段即歸納各段內容--研究寫了什麼、怎麼闡述？ 

--教師示範第一段，然後給各小組分任務：1、2、3組研究第2段；4、5、6組研究第3段；7、8、9、10組研究第4段；11、12、13、14組研究第5段。各小組一邊討論一邊將歸納的段意寫在小黑板上。教師組織學生對小組的成果進行評價。

（1）歷史的道路崎嶇不平，全靠雄健的精神衝過去。 

（2）民族生命的進程就像江河的進程，是曲折坎坷的。 

（3）人類的歷史生活正如旅行，在奇絕壯絕的境界才能感受到冒險的美趣。 

（4）中華民族的道路崎嶇險阻（國運艱難），需要有雄健的精神才能欣賞到壯美的趣味 

（5）中華民族國運艱難，需要我們發揚黃河那種勇往直前的民族精神。 

（二） 揣摩文章的語言：

1、 同學們喜歡文中的哪些句子呢？請把它推薦給大家。聯繫課後練習二，理解文中比喻的含義和作用。

教師提示：從比喻句的喻體本體入手，二者具有形似、神似的相似點來理解比喻的含義和作用。以具體、淺溼熟知的事物或道理爲喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、不熟悉的事或理（本體），達到說得形象、生動、明白的目的。

--各小組長爲組內成員分學習任務，研究問題，先在組內解決，然後各小組再展示成果，發言的同學先朗讀自己所找的比喻句再進行分析：“文中的喻體是                ，本體是                      。”

教師總結：這一系列的比喻，既生動形象又有說服力，表現了作者內心的豪情壯志，同時也表現了作者的主張：在國運艱難的時候，要發揚雄健的精神，爲民族的尊嚴和發展而奮鬥、犧牲。

2、帶着崇敬的心情齊讀課文，注意讀出文章的磅礴激越的情感。

四、學生反饋：

1、文章大量運用比喻。試將下面右邊的本體與左邊的喻體用線連接起來。

A“平原無際，一瀉千里”                   a 民族的氣魄和光明前途

B“浩浩蕩蕩地往前流過去”                 b 民族前進中的艱難鬥爭

C“迴環曲折”                             c 民族歷史順利發展

D“奇絕壯絕的景緻”                       d民族歷史勢不可擋

E“遇見沙漠、遇見山峽”                   e民族歷史遇到艱難困苦

F“濁流滾滾、一瀉千里”                   f民族超凡悲壯的業績

--請三位同學在自己的小黑板上做練習，其他同學自己在草稿紙上做。

--學生糾錯，學生講題。

明確：A--c   B--d   C--e   D--f   E--b   F--a

2、“語文作業本”P17課內閱讀1-3題

--請三位同學在自己的小黑板上做練習，其他同學自己在練習冊上做。

--學生糾錯，學生講題。

五、拓展討論： 

文中闡釋了艱難的國運與雄健的國民之間的關係，那麼今天的中華民族，國運昌盛，聯繫國際形式來想想，我們還需要“雄健的國民”嗎？學生自由發言，集體交流。

六、總結：

天下興亡，匹夫有責，一個偉大的靈魂，總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯繫在一起，並把自己的生命交付給自己的國家，自己的人民，把它作爲終身的幸福。這些爲理想而奮鬥的勇士，爲了信念而逝去的志士， 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑，永遠矗立在人們的心裏。因爲有了他們的犧牲和奮鬥，共和國纔有今天的繁榮和富強，每一個有民族責任感的人都應該對自己說：讓共和國的明天因爲有我而更加強大和美麗！ 

七、佈置作業：

任選一題作文：1、《昌盛的國運與雄健的國民》  

  2、結合課文寫讀後感一篇。 

板書設計：            

艱難的國運和雄健的國民

艱難的國運---一一一“一段崎嶇險阻的道路”

雄健的精神：勇往直前、英勇無畏的民族精神

雄健的國民：勇敢、執著、愛國……