課文《變形記》教案
教學目的:
1、體會作品中揭示的資本主義社會的人際關係;
2、欣賞作品中極度誇張以及怪誕離奇的表現手法。
教學重難點:
1、能敘述大致故事情節,瞭解人物的性格特徵。
2、分析主人公格里高爾變甲蟲後的心理變化,並對比家人的心理變化。
3、分析荒誕的情節表現社會生活的本質。
教學方法:閱讀、分析、討論。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、匯入新課
二、作者簡介:卡夫卡是歐洲著名的表現主義作家。生活在奧匈帝國行將崩潰的時代,他不敏感政治,作品也並不太關注重大的政治事件。主要的作品有:《地洞》《城堡》《審判》。
《變形記》透過小職員格里高爾突然變成一隻使家人都厭惡的大甲蟲的'荒誕情節,表現現代社會把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現象 。 也是表現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的小人物的傑出著作 。
三、學生閱讀小說,理清故事情節和線索。
1、第一部分:寫格里高爾發現自己變成“巨大的甲蟲”,驚慌憂鬱,卻不忘工作。家人發現後驚慌、憤怒,把他趕回臥室。
2、第二部分:格里高爾養成甲蟲的生活習性,卻保留了人的意識。他仍關心家人的生活幸福,高中三年級語文教案《《變形記》教案》。可是一個月後,他成了全家的累贅,家人都對他改變了態度。
3、第三部分:爲了生存,家人打工掙錢,卻忍受不了格里高爾這個負擔。妹妹終於提出把哥哥弄走。格里高爾陷入絕望,帶着對家人的無限愛意死去了。全家開始了自己養活自己的生活。
4、小說的情節線索:雙線結構:
格里高爾 :變成甲蟲 成爲累贅 絕望而死
家裏親人: 驚慌憤怒 逐漸憎恨 把他弄走
第二課時
教學重難點:分析人物形象,挖掘格里高而變成甲蟲的原因。
教學過程:
一、分析人物形象:
學生分組討論:
格里高爾是怎樣的一個人?他有什麼樣的個性特點和思想感情?
學生回答後教師明確:
一個勤勉、善良、忠厚、堅強、富有責任感的人,
一個無可挑剔的好人。
二、格里高爾變成甲蟲的原因是什麼?(學生討論)
工作:太辛苦,高度緊張,巨大的債務壓力
人際關係:沒有信任、關愛、友情
家庭 :冷漠,厭棄
教師小結:人變甲蟲是人類精神世界遭致扭曲、異化的象徵,
是人與人之間的隔膜狀態以及由隔膜所造成的孤獨、絕望情感的折射。卡夫卡撕破了溫情脈脈的面紗,揭示了令人觸目驚心的社會本質。
三、認真想一想在你讀過的文學作品和現實生活中有哪些變形人?
孔一己、范進;裝在套子裏的人(別里科夫);馬家爵
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