《項鍊》教學教案範文

一、教學目的：

1． 以項鍊爲線索，理清小說的情節結構。

2． 分析瑪蒂爾德的性格特徵及作者對她的`態度。

3． 分析瑪蒂爾德悲劇產生的原因（個人、社會）。

4． 接受思想教育，包括人生觀、價值觀的教育。

二、教學設想：

透過對小說情節結構及人物心理描寫的點撥研討，引導學生領略《項鍊》精巧的藝術構思，把握作品主題，提高學生閱讀、欣賞文學作品的能力。

安排一課時。

三、教學過程：

（一）匯入新課

在外國文學史上有三位作家被譽爲“短篇小說之王”，我們已經學習過了其中兩位作家的作品：俄國契訶夫的《變色龍》，法國莫泊桑的《我的叔叔于勒》。還有一位是美國的歐。亨利，代表作《警察與讚美詩》。引出莫泊桑的《項鍊》。（或者：因學生在英語教材中學過莫泊桑的兩篇小說，包括《項鍊》，由此引出課文）

（二）分析課文

1、品析情節，體會情節的作用

1） 小說以“項鍊”爲標題，與作品內容有何聯繫？（小說原題是“首飾”。）

“項鍊”是小說情節結構的線索。

2） 小說在“項鍊”這條線索牽動下，都寫了哪些情節？（用三個字概括每一個情節）

借項鍊――丟項鍊――賠項鍊――還債務――識項鍊

3） 品讀小說的重要情節？