有關《夏夜多美》的教案設計

【教材簡說】

這是一個童話故事，故事發生在一個夏天的夜晚，一隻小螞蟻掉進池塘，是朋友們送它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人爲了的精神更美。學習這篇課文，應指導學生反覆朗讀，結合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。

【學習目標】

1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學重點、難點】

1、識字、寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖匯入新課

小朋友，你們喜歡聽故事嗎?

(喜歡)

(聽錄音)

請大家仔細聽，聽這個故事講了什麼內容?

(學生回答)

師：剛纔，大家聽到的這個故事，就是今天我們要學習的第15課。

(板書課題：夏夜多美)

(生齊讀)

看到題目夏夜多美你想課文裏會寫些什麼內容呢?你感到課文裏邊描寫了一種什麼樣的'精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

師：學了課文大家就明白了。

〖學習新課

一、朗讀感悟

1、學生分自然段開火車輪讀：

教師檢查學生是否已經讀正確。

2、反饋讀：

教室根據學生的反饋，有針對性的教讀有關段落和句子。

3、想象讀：

教師有感情地朗讀課文，學生閉上眼睛聽教師描述，想象夏夜的景美情美。

學生再讀課文，邊讀邊想象。

4、競賽讀：

內容爲倒數三個自然段。

學生一個個競賽讀，其他同學評價，教師指導學生從是否聽出夏夜的美來評價。

5、思考讀：

學生自由讀，邊讀邊思考：

星星爲什麼高興?

6、體會讀：

學生分角色朗讀，透過角色體會夏夜的美。

二、識字寫字

教師卡片出示生字：

睜、腰、爬、感、謝：

要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽。

師：剛纔我們認識的字都是形聲字，都是兩字合一字，這都是形聲字形旁表意，聲旁表音的功能。

猜謎識字，教師卡片出示根非，邊出示生字邊說謎面：

根：很字兩人離，木棍左邊立。

非：一排小朋友，個個揹着手。一排邊兩排，看看沒有手。

偏旁歸類：

教師出示：

蓮、激、趴、急、感：

蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。

激：灑水潑水三點水：石落水池激起水，水池水多石頭大，激起一片水花花。

趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情纔好聽。

師：大家能不能利用這個方法舉出一些自己認識的字呢?

(學生踊躍發言)

三、練習

小組比賽讀課文，看哪一組同學讀的最有感情，讀的好的一組同學獎勵他們星光獎盃一個。

教師出示生字：

學生搶讀，教師給讀對的同學發一個星光獎盃。

四、總結

現在大家回想一下：

開課之前老師提出的問題(小黑板出示)

課文裏會寫些什麼內容呢?

你感到課文裏描寫了一種什麼樣的精神呢?

這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?

學生一一作答，教師點評，總結本課。

第二課時

一、匯入新課

分角色朗讀課文。

教師出示本課需認識的字，學生輪讀。

二、學寫生字

小黑板出示本課生字：

學生觀察字型，結構。

找出自己認爲難寫的字。

(學生回答)

教師指導書寫。

學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。

學生獨自練寫。

三、實踐活動

我說夏夜美：

1、讀讀說說，要求：

讀，要邊讀邊想，說，要儘量多說，如：

青青的莊稼，青青的草地，綠綠的樹葉，綠綠的小草，彎彎的月亮，彎彎的小溪。

自由組合說夏夜，按觀察對象分組：

星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。

2、評一評：

哪一組描繪的夏夜最美，獲得睡蓮獎。

四、佈置作業

收集一些有關氣象的諺語，並作好記錄。

五、小結

教師動畫出示本課圖片：

學生看着本課圖片試着複述課文內容，重溫夏夜的景色美，助人爲樂的精神更美。