《大恐龍》教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《大恐龍》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《大恐龍》教案1

設計背景

續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城裏來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。

活動目標

1、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，龐大、笨重。

2、培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。

3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

重點難點

1、培養幼兒注意傾聽的習慣。

2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。

活動準備

1、恐龍的圖片。

2、製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》

活動過程

一、開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。

二、基本環節：

1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特徵，形態。

2、教師先提問，引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏，會發生什麼樣的事呢?”

3、教師有表情的講述故事，採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。

三、形象特徵：

1)恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?

2)恐龍所到之處發生了什麼事?是什麼原因造成的?

3)恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩，是它自己願意的嗎、

4)恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的?

4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。

5、“恐龍還想爲城裏多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪裏?它看到了什麼?心裏怎麼想的，又是怎麼做的?”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。

四、結束環節：

請幼兒試着將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。

五、活動延伸：

1、在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。

2、回家後請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。

【故事】：

城裏來了大恐龍

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。

大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進衚衕裏，它聞到人家廚房裏飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏難過極力——城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險。

這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做點事，因爲它是多麼喜歡這個地方啊!

教學反思

1、語言的發展對幼兒尤爲重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

《大恐龍》教案2

一、活動目標

1、在活動中，引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。

2、引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3、學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動準備

1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，瞭解各種恐龍的形態、特徵。

2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城裏來了大恐龍》。

3、恐龍掛圖。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動過程

（一）感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地講述故事，採用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。

①故事的名字叫什麼？

②恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

③恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？

④恐龍爲什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？

⑤當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

（二）進一步理解童話，學習詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1、大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）

2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啓發幼兒用動作適當地表現人物的性格特徵。

（三）談話。

教師：如果你是一隻恐龍，你想爲人們做些什麼事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵說出與衆不同的回答）

四、各領域滲透

科學：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：樑龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

藝術：創作畫《恐龍世界》。

音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。

五、生活中滲透環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。

六、環境中滲透牆飾：恐龍世界，並在裏面增添“十萬個爲什麼”知識。

七、家庭中滲透

1、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步瞭解恐龍的外形特徵，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節描寫。

2、帶領幼兒參觀城市的立交橋，瞭解立交橋的作用，啓發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯繫，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城裏來了大恐龍

大恐龍來到城裏，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小衚衕的小路上，它聞到了別人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢！大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做點事，因爲他是多麼喜歡這個地方啊！

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都說：“大恐龍立交橋真好！”

《大恐龍》教案3

活動目標：

1、透過故事感知各種抵禦寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

2、理解故事內容，體驗幫助他人的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

2、物質準備：PPT；律動音樂。

活動過程:

1、以提問的方式匯入，激發興趣。

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（冬天）

師：冬天你有什麼樣的感覺呢？（很冷）

師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直髮抖！這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？(大恐龍)

2、觀看PPT，分段理解故事內容。

（1）引導幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什麼樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）

師小結：這隻大恐龍來到城裏，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"

（2）觀看PPT3，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。

師：大恐龍先來到了小女孩的家裏，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什麼呢？

師：我們一起來聽一聽吧！（小女孩："大恐龍，大恐龍，我家裏有暖氣，進來暖和暖和吧！"）

師：我們一起來學學小女孩的話吧！（教師帶領幼兒試說一說小女孩的話）

師：大恐龍伸長脖子,把腦袋探進去了，身體能不能進去什麼？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？爲什麼呢？

師小結：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

（3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。

師：這時候，誰來了？（老奶奶）

師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎麼不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來學一學老奶奶的話）

師：老奶奶的話被一羣人聽到了，他們會用什麼辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點上火堆）

師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？爲什麼？

師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

（4）出示PPT6,引導幼兒觀察，理解故事第四部分。

師：這時候，一羣小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？

師：瞧，他們在和恐龍幹什麼呢？（做運動）

師：運動後的恐龍還冷嗎？你從哪裏看出？(頭上都是汗)

師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法！（教師帶領幼兒有節奏的運動，感受運動將身體變暖和。）

師小結：運動過後，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來,運動是讓身體變暖的好辦法!

3、播放PPT,完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法）

提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢？

4、結合自身談談使身體變暖的好辦法。

師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什麼辦法讓自己變暖的？

師：小朋友們想出了這麼多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家裏，有一個娃娃很怕冷，剛纔老師發現它在小牀上冷得直髮抖呢，你們願意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？

小結：

小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這麼多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！

《大恐龍》教案4

活動目標：

1、瞭解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，

願意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意爲別人做些事情的美好願望。

活動準備：

1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖；

2、豐富有關恐龍方面的知識。

活動過程：

一、聲音匯入，引出興趣

t：小朋友，你們猜誰來了？（s：大象 t：有可能喲 s：長頸鹿t：恩，聽起來也有點像呢……t：你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒！）

s：恐龍

t：你們心目中的恐龍是什麼樣的呢？它生活在哪裏？

t：你們瞧誰來啦？（出示動態恐龍PPT）

t：大恐龍來到城裏啦！它在城裏會發生什麼事情呢？現在就請五個小朋友爲一組，到後面閱讀，等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的恐龍在城裏發生了什麼事情？好，現在開始吧！

二、自主閱讀、理解故事前三段

1、圖片一：

t：現在我請紅手環的小朋友來說說，你們圖上的恐龍在城裏發生了什麼事情？爲什麼汽車都堵住了？

t：原來大恐龍的身體實在太大，交通都堵塞了，汽車都排起了長隊，響起了喇叭。

t：這時候大恐龍離開了馬路又來了哪裏呢？我請黃手環的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪裏？發生了什麼事？你從哪裏看出來？

t：這次是因爲大恐龍的身體太重了，鐵路被踩得吱裏吱裏的響，火車也被震得跳起了舞。

t：那你們想知道藍手環小朋友圖片上的恐龍在城裏會發生什麼事嗎？

t：大恐龍怎麼把人家的房頂給掀了？

t：這次是因爲大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味，所以才忍不住把頭伸了進去，哪知道它的脖子太長啦，把人家的房頂給掀了。

t：大恐龍在這個城裏受歡迎嗎？大家爲什麼不喜歡他？（給城裏人帶去了危險。）

t：這時候大恐龍心理會怎麼樣？

t：請你們一起來想想辦法，幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧。看誰想的辦法又多又好。

三、老師引導、理解故事後兩段

t：看，圖片上的小男孩想了什麼好辦法？大恐龍變成了什麼？大家現在喜歡它嗎？這時候大恐龍的心理會變得怎麼樣？

四、完整欣賞

t：現在我們一起完整的欣賞《城裏來了大恐龍》這個繪本故事吧！

五、創編故事

t：大恐龍爲城裏人做了立交橋後可開心啦，它還想做許多有意義的事情，小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧！

《大恐龍》教案5

活動目標：

1、傾聽、理解故事內容，願意學說故事中人物的對話。

2、透過故事感知各種抵禦寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。

3、理解故事內容，體驗幫助他人的樂趣。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、經驗準備：

（1）認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。

（2）感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。

2、物質準備：

PPT；律動音樂。

活動過程：

1、以提問的方式匯入，激發興趣。

師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？（冬天）

師：冬天你有什麼樣的感覺呢？（很冷）

師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直髮抖！這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢？（大恐龍）

2、觀看PPT，分段理解故事內容。

（1）引導幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

師：你見過大恐龍嗎？大恐龍是什麼樣子的？（身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢！）

師小結：這隻大恐龍來到城裏，"阿嚏，阿嚏"，恐龍說"真冷呀，去暖和暖和吧！"

（2）觀看PPT3，引導幼兒觀察，理解故事第二部分。

師：大恐龍先來到了小女孩的家裏，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什麼呢？

師：我們一起來聽一聽吧！（小女孩："大恐龍，大恐龍，我家裏有暖氣，進來暖和暖和吧！"）

師：我們一起來學學小女孩的話吧！（教師帶領幼兒試說一說小女孩的話）師：大恐龍伸長脖子，把腦袋探進去了，身體能不能進去什麼？你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎？爲什麼呢？

師小結：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。"阿嚏，阿嚏，"恐龍的噴嚏打得更厲害了。

（3）依次出示PPT4，PPT5引導幼兒觀察，理解故事第三部分。

師：這時候，誰來了？（老奶奶）師：一位老奶奶看見了，說："孩子，你怎麼不穿衣服呢？"（教師引導幼兒來學一學老奶奶的話）

師：老奶奶的話被一羣人聽到了，他們會用什麼辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點上火堆）師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？爲什麼？

師小結：恐龍太大了，人們的棉衣，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。

（4）出示PPT6，引導幼兒觀察，理解故事第四部分。

師：這時候，一羣小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了？

師：瞧，他們在和恐龍幹什麼呢？（做運動）

師：運動後的恐龍還冷嗎？你從哪裏看出？（頭上都是汗）師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法！（教師帶領幼兒有節奏的運動，感受運動將身體變暖和。）

師小結：運動過後，大恐龍和我們小朋友都熱起來了！看來，運動是讓身體變暖的好辦法！

3、播放PPT，完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法）

提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢？

4、結合自身談談使身體變暖的好辦法。

師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什麼辦法讓自己變暖的？

師：小朋友們想出了這麼多的好辦法，真棒！可是啊，在娃娃家裏，有一個娃娃很怕冷，剛纔老師發現它在小牀上冷得直髮抖呢，你們願意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎？

小結：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這麼多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

《大恐龍》教案6

【活動目標】

1、欣賞有關恐龍圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。

3、大膽表現自己想象中的恐龍。

【活動準備】

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動過程】

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道這些是什麼恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

（1）引導幼兒觀察霸王龍的特徵。

教師：這是什麼恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特徵是什麼？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什麼樣子的？像什麼？它的身體是什麼樣子的？可以用什麼線條來畫呢？

（2）引導幼兒觀察劍龍的特徵。

教師：這又是什麼恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎？（身上長着劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）這些“劍”是什麼樣子的？它的身體是什麼樣子的？像什麼呢？

（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。

教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

（2）教師：恐龍畫好後，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

《大恐龍》教案7

活動目標：

1、瞭解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，願意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

課件。

活動過程：

1、出示恐龍，觀察並瞭解恐龍的形象特點。

師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？

引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，並用圖片進行展示：

根據幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什麼字？你從哪裏看出來他很長？（比房子還要長） 哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什麼特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪裏看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什麼特點嗎？它的腿怎麼樣？（很粗）這麼粗的腿，它的體重會怎麼樣？（很重）

這麼大的恐龍有一天來到了城裏，你猜它會先到哪裏？再到哪裏……讓我們一起來聽聽這個故事。

2、分析理解故事的內容

（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來了危險”

大恐龍來到了什麼地方？發生了什麼？

誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述

引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，並用圖片進行呈現。

這三件事是一件快樂的事嗎？爲什麼？你從哪裏聽出來的？

恐龍很難過，他會怎麼想呢？你能用語言和動作來表現嗎？

城裏人覺得有危險，他們會有什麼表現？也請你用語言和動作來表現？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

它還來到了什麼地方？發生了什麼事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）

最後來到了什麼地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

爲什麼會發生這些事？（因爲恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城裏發生的三件事，它心裏會怎麼想？（難過）出示哭的表情圖。

大恐龍心裏可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什麼辦法嗎？

城裏的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？

（2）講述故事後半部分至結束，展開討論。

恐龍來到了城市，後來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什麼事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

還存在變化嗎？麻煩的事變得怎麼樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。

大恐龍變化了，城裏的人有變化嗎？

你們還有什麼問題要考考大家或者不明白的地方？

教師輔助提問：我還有個問題，爲什麼恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）

爲什麼恐龍會變的高興，城裏人也會變得高興呢？

爲什麼小朋友要在馬路上撒青草呢？

（3）說說對故事的不同解讀和看法

再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城裏來的大恐龍嗎？爲什麼？

你喜歡這隻大恐龍嗎？爲什麼？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因爲它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！

3、想象：恐龍在城裏還可以做什麼事

這是一隻聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城裏待下去，它還可以利用它的特點做些什麼好事？

總結：讓我們明白了第一次來城裏大恐龍發生的事，更明白了這是一隻願意爲城裏人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

附：故事《城裏來了大恐龍》

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢！大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做一點事，因爲它是多麼喜歡這個地方啊！

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！

教學反思：

《城裏來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的瞭解極其豐富，起碼比我瞭解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

《大恐龍》教案8

教案目標：

1、感受童話，並理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調動已有經驗，嘗試藉助恐龍的形體特徵，仿編有關恐龍來到城市的。

3、體會中恐龍的心情，樂意地理解別人。

教案准備：

1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。

2、幼兒用書人手一份。

教案過程：

1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。

2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的？

3、傾聽。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什麼？

4、幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導幼兒邊說邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什麼麻煩與方便？

5、引導幼兒分析大恐龍這個形象的性格特點。體會恐龍給城市帶來了這麼多麻煩，是它自己願意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，心裏是怎麼想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？

6、引導幼兒運用已有經驗仿編《城裏來了大恐龍》。

按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。

7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。

《大恐龍》教案9

活動由來及設計思路：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子非常感興趣的。他們經常圍繞恐龍這一話題展開討論，如恐龍的特徵、種類。恐龍對幼兒有特殊的吸引力，它能夠激發幼兒好奇心和求知慾。本學期我們開展了“我和恐龍做朋友”這一主題活動，向幼兒介紹恐龍的特徵、種類以及恐龍爲什麼會滅絕等。孩子們的興趣較高。透過《城裏來了大恐龍》這篇童話故事，能使孩子們理解作品中恐龍善良、可愛的形象，並體驗愛護動物。

教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)

幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出並且露出驚訝的表情)

教師：哎，那大恐龍來到這裏，它要做什麼呢?

幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以後我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!

教師：咱們來看看恐龍來這到底做什麼?(出示恐龍立交橋圖片)。

幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

教師：那這裏又變成什麼樣了呢?

幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。

教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

個人反思：

1、活動中的優點：

(1)活動開始部分，透過參觀恐龍博物館，帶給幼兒一種身臨其境的感覺，引起幼兒興趣。主題活動的開展，爲“小小解說員”作了鋪墊。幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再透過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，並比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分“我爲恐龍建樂園”，引導幼兒從多方面進行構想，並透過多種形式爲恐龍設計樂園，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。活動體現了家園配合，利用家長資源開展活動，如恐龍博物館的佈置。

教師：看看是誰來了?(此時將恐龍貼在“交通堵塞”的圖上)

幼兒：啊，大恐龍來了!(孩子們一起說出並且露出驚訝的表情)

教師：哎，那大恐龍來到這裏，它要做什麼呢?

幼兒：它要破壞我們的房子，把房子都弄倒。它會把汽車都踩扁，以後我們的馬路上就沒有汽車了。它還會把我們都吃掉的!

教師：咱們來看看恐龍來這到底做什麼?(出示恐龍立交橋圖片)。

幼兒：恐龍變成了一座立交橋。

教師：那這裏又變成什麼樣了呢?

幼兒：許多的車都從大恐龍的身上開過，大人、小孩子都從恐龍的身上走過，道路變得通暢了。

教師：原來，恐龍變成了一座立交橋，它使馬路變得通暢。

(2)鼓勵幼兒在觀察理解圖片的基礎上，大膽創編並連貫講述圖片內容。

(3)老師講述並引出下一步。

教師：如果有一天，城裏建了一座新的立交橋，不再需要恐龍立交橋了，大恐龍會去哪兒?還會去做什麼?(引導幼兒創編)

幼兒：恐龍會去動物園；大恐龍會回自己的家，去找它的朋友；大恐龍會跑到別的沒有立交橋的國家去當立交橋，爲那裏的人服務。

(4)建造恐龍樂園，引導幼兒關愛恐龍。

教師：想一想恐龍樂園應該是什麼樣的呢?

幼兒：那裏應該有許多樹林、小花和小草，的玩具，有旋轉木馬、摩天輪、還有秋千……

教師：請小朋友自選材料爲恐龍建造樂園。(引導幼兒利用多種形式進行建構)

教師：小朋友爲恐龍設計的樂園非常漂亮，相信那些恐龍朋友們看到後也會非常高興，因爲它們知道還有我們這些朋友在關心它們，幫助它們。(引導幼兒關愛恐龍)

2、活動中的不足：

在創編過程中老師雖然給予了支援，但是沒有給幼兒提供更充足的時間進行討論，在以後的活動中要注意多加引導，讓幼兒能夠更自主地表達自己的想法。

主要內容：

1、活動內容符合幼兒興趣，利於調動幼兒積極性。本次活動選擇了大班幼兒非常感興趣的“恐龍”作爲活動內容，符合幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒都保持着濃厚的興趣，不僅從中學到了許多恐龍知識，而且透過圖片進行創編、爲恐龍建構樂園，發展了幼兒的想象力、創造力，併爲幼兒提供了動手操作的機會，達到目標。

2、設定環節爲幼兒提供大膽講述的機會。在“小小解說員”環節中，解說員首先要對恐龍有一定的`瞭解，知道它們的名字、種類、特徵、生活習性等，然後將這些內容講給同伴們聽，共同分享恐龍的知識，進一步瞭解恐龍的特點，體會分享的快樂。教師鼓勵解說員聲音洪亮地大膽解說，也是培養自信心的一種途徑。解說員的語言介紹，同樣也激發了其他幼兒大膽嘗試，形成了一股推動力，將幼兒的興趣進一步提高。在活動中可以採用更加多樣的形式引導幼兒講述，如聽故事，更有利於激發幼兒的參與願望，提高他們的積極性，調動他們的熱情。

3、教師爲幼兒的有效創編提供示範。教師不僅對幼兒的大膽創編給予肯定，還透過對兩張圖片的講述表現了自己對故事的理解，這也是師幼互動的體現。所以在創編時必須提出具體明確的要求，鼓勵幼兒能夠大膽地提出自己的觀點，用比較連貫的語言進行表述，老師在此環節中有示範、總結、概括的作用。需要注意的是教師的示範要把握好度，不能侷限幼兒的思路，阻礙幼兒創造力和想象力的發揮。

綜合評析：

1、恐龍是大班幼兒非常感興趣的動物，恐龍的世界對幼兒來說是新鮮有趣的，教師選擇的這一活動深深吸引着幼兒。在活動過程中給幼兒提供了大量的語言表達機會，能夠尊重幼兒對故事的理解和創造性想象。透過佈置恐龍博物館、小小解說員和建構恐龍樂園讓幼兒充分的交流和體驗，進一步感知恐龍的特點，使恐龍的形象更加鮮明生動，同時也讓幼兒明白我們應該保護大自然中的動物。在整個活動中，以恐龍博物館爲中心主題將幼兒帶人情境中，過度環節自然不生硬。教師始終十分注意培養幼兒大膽表達的語言習慣和創造性語言表達能力。

2、小組反思中教師就活動的核心目標是否實現，沒有進行深人的反思。小解說員的設立是否有助於幫助大部分幼兒大膽表達，在這樣的活動形式下，教師是否給大部分幼兒提供了表達的機會。教師的設計思路很好，但是什麼樣的活動形式更有助於實現目標，如何解決幼兒學習活動中的難點，是教師下一步需要思考的。

《大恐龍》教案10

活動目標：

1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

活動準備：

掛圖第6號。

畫一個禁止大嗓門標誌：在張大的嘴巴上打個“×”。

活動過程：

一、產生懸念。

1、在一座城市裏有一隻愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它。這是爲什麼呢？我們一起來聽聽一個故事。故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。

師：跟着老師說一遍：故事的名字叫《愛唱歌的大恐龍》。

2、老師講述故事，請幼兒仔細聽故事一遍，想想爲什麼人人都討厭這隻愛唱歌的大恐龍。

師；小朋友要認真的聽故事，聽聽故事裏講到的大恐龍爲什麼人人都討厭它？

二、欣賞故事。

1、教師結合圖片，完整講述故事一遍。

2、爲什麼人人都討厭這隻大恐龍？爲了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什麼辦法？

（引導幼兒大膽的表達自己聽到的）。

3、土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？爲什麼？

4、玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳出來嗎？

5、根據小朋友的回答情況，再次讓幼兒欣賞故事。

6、小姑娘在恐龍耳邊說了什麼話？大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？如果我們變成大嗓門會怎麼樣？

2、引導幼兒說說大嗓門的壞處，如：大嗓門會吵得別人睡不着覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、出示禁止大嗓門標誌，請幼兒說說這張標誌的意思。

師；老師這有一張圖片，請小朋友看看，誰知道這張圖片是什麼意思呢？它告訴小朋友什麼？

4、將禁止大嗓門標誌圖貼在室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

師；我們把這個標誌貼在教室裏，小朋友看到這張標誌圖就要知道不能大聲說話！也要告訴身邊的小朋友也不能大聲的說話！

5、小朋友說話的時候應該怎麼樣？應該用好聽的聲音的與別人交談說話！

《大恐龍》教案11

活動目標

1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。

2.運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3.學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

活動準備

1.圖片—（各種形態的）恐龍

2.童話：城裏來了大恐龍

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工製作-恐龍

活動過程

一、感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地講述故事

3.提問，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

（3）恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？

（4）恐龍爲什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？

（5）當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

二、進一步理解童話，學習詞組。

觀看圖片，提問：

1.大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？

(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜歡恐龍嗎？

如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

三、談話。

教師：如果你是一隻恐龍，你想爲人們做些什麼事情？

(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵說出與衆不同的回答)

四、製作-恐龍

1.教師：你想不想自己也製作一個大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？

2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工製作。

故事:城裏來了大恐龍

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做一點事，因爲它是多麼喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

《大恐龍》教案12

活動目標

（一）透過聽聽、看看、說說理解故事內容。體驗噪音給人的生活帶來危害，學習控制自己的聲音。

（二）培養幼兒仔細傾聽故事的習慣，樂意大膽表達自己的想法。

活動重點：

是讓幼兒瞭解聲音大的危害進而學會控制自己的聲音，不影響別人。

活動難點：

是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發出聲音的方法。

活動準備

（一）ppt圖片，一段吵鬧聲的錄音、一段美妙的錄音。

（二）畫一個禁止大嗓門標誌：在張大的嘴巴上打個“×”。

活動過程

（一）聽聽大恐龍的歌，初步感知大嗓門的危害。

1、出示ppt1：這是誰呀？（錄音）孩子們我是一隻愛唱歌的大恐龍。你們想聽我唱歌嗎？

2、（放一段噪音的錄音）小朋友們大恐龍的歌好聽嗎？爲什麼？

3、這隻愛唱歌的大恐龍來到了一座城市裏，可人人都討厭它，小朋友我們一起來仔細看看、聽聽到底是爲什麼呢？

（二）教師結合圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容

1、出示ppt2，講故事“有一棟很大很大的樓房....大樓就倒了”

（1）大家喜歡大恐龍嗎？

（2）爲什麼人人都討厭這隻大恐龍？

（3）大恐龍的聲音太難聽了，你們有什麼辦法讓這隻討厭的大恐龍閉上嘴巴？

2、出示ppt3、4，講故事“人們想辦法……‘啊...噢...’”

（1）爲了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什麼辦法？

（2）土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？爲什麼？

（3）人們又想了什麼辦法讓恐龍不發出聲音？

（4）玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？爲什麼？

3、出示ppt五，提問：

（1）這時來了誰？小姑娘爬在大恐龍耳邊幹什麼？

（2）小姑娘在恐龍耳邊說了什麼話？

（3）講故事“這時候結束”（放樂音）

（三）完整欣賞故事，進一步懂得聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

1、是呀，聲音太大會讓人感到頭痛，耳朵不舒服，聲音太大還會讓人感到心煩，那我們應該怎麼做才能減少噪音，纔會讓大家喜歡聽你的聲音呢？在什麼時候不能大聲說話呢？

2、看，老師這裏有一個禁止大嗓門的標誌，這個標記告訴我們不能大聲的說話，不能叫。我們把這張貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

《大恐龍》教案13

【活動目標】

1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀並看懂故事。

3、透過閱讀，理解故事情節。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

故事、小圖書、圖片、PPT

【活動過程】

一、欣賞感受：

師：你們知道恐龍嗎？它是怎麼樣的？你在哪裏看到過？幼兒自由表達已有經驗，介紹自己手機的資料。

師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什麼辦法測量出它的大小嗎？幼兒發揮想象開動腦筋。

師：那麼在你心裏恐龍到底是什麼樣子的呢？可怕的、恐怖的……

二、體驗理解：

師：可是這個故事裏就有一隻好心腸的大恐龍，它有一個好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發生了什麼事？聽老師來講一講這個故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進城”）

師：大恐龍和小白兔之間有什麼開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿蔔，大恐龍很感激它。可是有一天在城裏別人欺負小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進城。

師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那麼大，坐不進小白兔的汽車呀。這可怎麼辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發揮想象回答。

師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車裏，大恐龍進城啦。

師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城裏去過，肯定發生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

師：大恐龍進城後到底發生了什麼事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內容。

三、展示交流：

1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。

2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進城》。老師帶讀，幼兒閱讀。

3、關注個別幼兒。

《大恐龍》教案14

活動目標

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，並學習認識草食恐龍和肉食恐龍。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

3、激發幼兒熱愛科學，勇於探索的精神。

活動準備

1。ppt課件—食草恐龍和食肉恐龍。

2。操作活動業。

活動過程

一、匯入

1。教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什麼？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

2、說起恐龍，它有很多種類，主要分爲肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這裏有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什麼恐龍？

二、引導幼兒一起討論

圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

圖片2：樑龍屬於食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位於眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便於呼吸。

圖片3：偷蛋龍身長2m寬0。2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特徵：手上有三個長手指，鼻子上長小角。

圖片4：異特龍屬於食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸

圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯着的特徵就是前肢上極長的指爪——長達75釐米，可以用於驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。

圖片6：腕龍體重約在70—80噸之間，是最重的恐龍。體長：長23米，高12米恐龍（五六層樓），食物：草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能擡得很高

圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，並且以水中植物爲生。

圖片8：劍龍它最大的特徵就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生着尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。

圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹幹一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物爲食，有時會走入沼澤裏，由於水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

圖片10：慈母龍身長9米（三到四層樓）體重4噸，主要食物：吃樹葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長着和鳥一樣的腳，性格溫順

圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7—9米長，約3。5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且，它的感覺器官非常發達，因而被認爲是最聰明的恐龍

圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制着整個陸地，翼龍就控制着整個空中，是當時的空中霸主。

三、探索恐龍外形與食性關係。

1。食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特徵呢？

2。引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啓發幼兒思考食性和外形的關係，比如爲什麼肉食恐龍的牙齒很鋒利，爲什麼草食恐龍的脖子很長。

3。根據初步瞭解的肉食恐龍和草食恐龍典型特徵，給掛圖中的恐龍分類

4。小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什麼地方嗎？

小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫遊。按照食性給恐龍分類。

四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類

恐龍喜歡吃什麼呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導幼兒按照食性分類進行連線。）

五、恐龍是怎麼滅絕的？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以後卻一齊消失了，它究竟是怎麼消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測並交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今爲止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神祕嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

《大恐龍》教案15

活動目標：

1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

活動準備：

故事磁帶，掛圖第6號

畫一個禁止大嗓門標誌：在張大嘴巴上打個“×”

活動過程：

一、產生懸念

1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

出示圖一

大恐龍在幹什麼？人們有什麼樣的感受？（捂着耳朵、閉着眼睛、討厭大恐龍）

師：你們猜猜人們爲什麼都討厭這隻大恐龍呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。

2、在一座城市裏有一隻愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事裏是怎麼說的。請幼兒仔細傾聽。

二、欣賞故事

教師結合圖片，分段講述故事。

1、出示掛圖一

(1)在樓房的最頂層住着誰？

(2)人們喜歡它嗎？

(3)爲什麼人人都討厭這隻大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

(5)聽聽故事裏的人們想到了什麼辦法。

2、出示掛圖二

(1)爲了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什麼辦法？

(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。

(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什麼更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：

(1)人們又想了什麼辦法讓恐龍不發出聲音?

(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？爲什麼？

4、出示掛圖四

(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什麼話？

(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。

5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機裏講的故事吧！

三、說說大嗓門的壞處。

1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不着覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

3、看，老師這裏有一個標記，它想告訴我們什麼事情？

4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什麼時候不能大聲說話呢？（如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

5、我們把這張將禁止大嗓門的標誌貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。