恐龍教案

教學目標：

1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文;

2、 瞭解文中介紹的幾種恐龍特點，學會打比方、列數字、作比較的說明方法;

3、 激發學生積極主動探索科學奧妙的興趣。

教學重難點：

瞭解文中介紹的幾種特點：學會打比方、列數字、作比較的說明方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習匯入

1、認讀詞語(課件出示)指名讀、齊讀。

2、透過上節課學習，我們大的爬行動物主宰，它們就是——恐龍(引讀課題)，讓我們再次喊出它們的名字，(再次齊讀課題)。

3、你們喜歡恐龍嗎?(喜歡)，這節課老師就帶大家穿越時空重回兩億年前，和那時的地球的主人來一次親密接觸。

二、學習課文2-4自然段。

過渡;請同學們開啟課文，快速地默讀課文2-4自然段，找一找課文給我們介紹了哪幾種恐龍?在名字下面用線劃出來。

1、交流：書中依次介紹了哪幾種恐龍?(屏顯：雷龍、樑龍、、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍)

2、質疑：魚龍和翼龍是恐龍嗎?你能把你的根據讀給大家聽嗎?(屏顯：魚龍和翼龍是恐龍的親戚.)

3、我們先來看魚龍(屏顯：魚龍)，在圖片上你看到了什麼?書中是怎樣寫的?誰來讀?(指名讀，齊讀)

4、(屏顯“翼龍”)這就是翼龍，“翼”就是翅膀，誰來讀一讀描寫翼龍的句子?讀了這句話你有什麼發現?這個比喻句把什麼比作什麼?(把翼龍比作飛機)，正是因爲恐龍距離我們很遙遠，誰也沒有見過，作者就用我們都熟悉的飛機打個比方，讓我們如見其形，這在說明方法上稱爲“打比方”。(板書，齊讀)

5、師：魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，雖然它們與恐龍生活在同一時期，生活習性也相同，但恐龍是陸地上的霸主。

6、過渡：剛纔我們認識了恐龍的親戚，還有很多恐龍等着我們去認識呢?請同學們再讀課文，把你最喜歡的恐龍找出來，用一個字或一個詞概括它們的特點，並大聲讀一讀描寫它們的句子。

7、交流(根據學生回答安排程序)

(1)學習雷龍：

A 我最喜歡雷龍，它的特點是大(出示圖片)

B 可以用哪個詞來形容它呢?(龐然大物)，能讀一讀表現它是龐然大物的句子嗎?(出示句子“雷龍是個龐然大物……雷鳴一般。”

C 誰來說說怎樣讀好這句話?(指名說)，你能試着讀一讀嗎?(指讀，評議)能不能再大點聲?也許我們全班一起也能發出雷鳴般的聲音。(齊讀)

D 比較句子(出示)

兩句話有什麼不同?你覺得哪句好呢?說出你的理由。(指明說)

師：一頭大象約4-6噸，六頭大象呢?課文把雷龍與六頭大象比較，顯得特別形象，這在說明方法中我們稱爲“作比較”(板書，齊讀)，後半句用了我們剛學的'說明方法(生說：打比方)，把大象的踏步聲比作雷鳴。你聽過打雷的聲音嗎?能模仿一下嗎?聽了這聲音，你又什麼感覺?(聲音大，很害怕)作者用了打比方和作比較的說明方法，讓我們感覺雷龍真是個——(引說：龐然大物)，難怪人們給它取名雷龍。

(2)學習樑龍

A 我喜歡樑龍，它的特點是長;(出示圖片)

B 師：看，樑龍真的很長，有多長呢?誰來讀讀書上的句子?哪些詞最能體現它的長?

a “二十多米”，我們今天上課的教室從西到東大約15米，二十多米相當於一個半教室那麼長。作者透過這個數字讓我們一下子明白了樑龍的長，這種說明方法叫“列數字”(板書，齊讀)

b “移動的吊橋”，你能用學過的說明方法來說說它嗎?(打比方)

c 現在我們可以透過朗讀讀出樑龍的長嗎?(指名讀，齊讀)

(3)學習劍龍

A 我喜歡劍龍，它的特點是尾刺很厲害。

B 老師先弄個聘請一位同學作爲小老師，給大家講講劍龍(學生根據上面的學習方法說說)

C 指導朗讀：瞧，劍龍多威風啊，就像一位身披鎧甲的武士，我們一起來讀讀這句話。

(4)學習三角龍

A 我喜歡三角龍，它長得很奇怪

B (出示圖片)這就是三角龍 ，你來說說它奇怪在哪兒?這三隻角分別長在哪個部位?(出示句子)一米長的角，比劃一下，一米有多長?

C 三角龍的臉上有一米長的三隻大角，許多動物看了都(望而生畏)誰來讀讀這個詞?可以給它換個詞嗎?(心驚肉跳、膽戰心驚、毛骨悚然……)

D 現在誰能把這可怕的臉型介紹給大家呢?(指名讀)

(5)我喜歡霸王龍，它的特點是兇猛(出示圖片)

A 從哪兒看出它很兇猛?(出示句子)

B 誰來讀一讀?

8 說話練習：

(1)用“我是——龍，——”的句式介紹自己喜歡的龍，用上新學的說明方法。

(2)小組內自由練說，指名說。

過渡：你們的介紹讓老師感覺恐龍的種類真的很多，形態更是千奇百怪(板書)，那課文還告訴我們什麼?快速讀課文4、5自然段。

三、學習4、5自然段

交流：(指名說)

1、我知道恐龍是吃什麼食物(板書：食物 植物、肉)老師有個質疑，這兒的“大多”能去掉嗎?(不能)說出你的理解(體會作者用詞的準確性)

2、恐龍是卵生的。你還知道哪些動物是卵生的?

四、激發探索興趣

科學家們也作出了種種猜測，比如恐龍突然神祕地消失了，有的科學家推測是地殼在6500萬年前發生劇烈運動，改變了地球上的氣候和環境，恐龍不能適應這種新環境就滅絕了;還有的科學家推測那是因爲有顆小行星撞擊到地球上，導致大氣中聚集着厚厚的灰層，遮住了太陽，地球上變得寒冷無比，從而導致恐龍滅絕。

……不過這些還只是猜測，真正的原因到現今爲止誰也不知道，還是一個未解開的謎團。究竟是什麼原因呢?要解開這個謎，還有待我們同學將來用自己的智慧去探索。

五、佈置課外作業：

1、複述課文給你的爸爸媽媽或小朋友聽，注意用上新學的說明方法;

2、爲自己喜歡的恐龍設計一張名片;

六 板書設計：

20 恐龍

種類 很多 打比方

形態 千奇百怪 作比較

食物 植物、肉 列數字

繁殖 卵生