城裏來了大恐龍大班教案
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的城裏來了大恐龍大班教案,希望對大家有所幫助。
城裏來了大恐龍大班教案1
教學目標
1、感受故事所表現的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點。
引導策略
一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城裏來了大恐龍》,猜測可能發生的故事。
二、結合掛圖講故事,理解故事內容
(一)出示掛圖一,教師講述故事前半部分至"城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險",並就故事內容提問:故事裏的大恐龍來到了城裏的哪些地方,發生了什麼麻煩事?爲什麼?
(二)幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。;身體太大、太重、脖子太長,以至於造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性)
(三)結合掛圖二,教師講述故事後半部分至結束。
1、提問:發生了這些麻煩事後,大恐龍心裏是怎麼想的?
2、大恐龍爲城市做了什麼好事?大恐龍心裏又是怎麼想的?人們是怎麼看待來到城裏的大恐龍的?
三、使用《小朋友的書動物王國》第1-4頁"城裏來了大恐龍",引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
文學作品中有很多真、善、美和假、醜、惡的形象,爲了幫助幼兒正確理解這些形象,有時教師可以提出問題,啓發幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中,我抓住作品中有利於幼兒想象的因素對幼兒提出問題,引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經驗和合理的想象,多角度的回答問題。另外,我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關,提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
城裏來了大恐龍大班教案2
設計背景
續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城裏來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課,來提升孩子的語言能力。
活動目標
1、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵,龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽的習慣,使之感受故事語言的豐富和優美。
3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受,發展幼兒語言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
重點難點
1、培養幼兒注意傾聽的'習慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。
活動準備
1、恐龍的圖片。
2、製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》
活動過程
一、開始環節:豐富幼兒有關恐龍的知識。
二、基本環節:
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特徵,形態。
2、教師先提問,引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事,故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏,會發生什麼樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。
三、形象特徵:
1)恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?
2)恐龍所到之處發生了什麼事?是什麼原因造成的?
3)恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩,是它自己願意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時,它心裏是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。
5、“恐龍還想爲城裏多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪裏?它看到了什麼?心裏怎麼想的,又是怎麼做的?”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。
四、結束環節:
請幼兒試着將自己續編的故事畫下來,粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。
五、活動延伸:
1、在餐前活動中,請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。
2、回家後請幼兒給父母講述此故事,增強他們的語言表達能力。
【故事】:
城裏來了大恐龍
大恐龍來到了城裏,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進衚衕裏,它聞到人家廚房裏飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏難過極力——城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時,一個孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做點事,因爲它是多麼喜歡這個地方啊!
教學反思
1、語言的發展對幼兒尤爲重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中,很多孩子能畫出自己創編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去說。在部分環節上,多去引導幼兒開口。
城裏來了大恐龍大班教案3
一、活動目標:
1、感受語言的豐富和優美,樂意理解別人,懂得幫助大家的快樂,
2、理解故事中恐龍的心裏變化,並從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。
3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法,仿編有關恐龍來到城市的故事。
二、活動重難點:
理解故事中恐龍的心裏變化,感受恐龍的形象性格特點;能用較清晰、完整的語言表達自己的想法,仿編有關恐龍來到城市的故事。
三、活動準備:
百度文庫《城裏來了大恐龍》。
四、活動過程:
(一)引發調動幼兒已有的經驗,讓幼兒談談對恐龍的認識。
——動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什麼嗎?還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友,你知道是誰嗎?
(觀看恐龍的圖片)它是什麼動物?你見過嗎?在哪兒見過?說說你對這位恐龍朋友瞭解多少?
(二)引入情景,提出問題:如果恐龍來到了城市,會發生怎樣的故事?
(三)分段講述故事《城裏來了大恐龍》,引導幼兒觀察畫面,用自己的話講述畫面內容。
1、觀看PPT,理解故事內容
——(看PPT1)我們來看看大恐龍來到了城裏的什麼地方?(馬路上)發生了什麼事?爲什麼交通被堵塞了?
——(看PPT2)我們來看看大恐龍又來到了城裏的什麼地方?你從哪裏知道的?(火車不高興、鐵軌壞了)小結:大恐龍走在鐵路上,可是身體太重,鐵路被踩得吱咕吱咕直響,火車也被震得跳起了舞。恐龍覺得太不好意思了,想到別的地方去,它又會去了城裏的哪裏呢?
——(看PPT3)這時候大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味,它忍不住來到了廚房邊,它是怎麼做的?發生了什麼事?小結:是啊!大恐龍聞到廚房裏飄出來的香味,忍不住把頭伸進窗戶,可是脖子太長,把人家的房頂掀翻了。——好,故事先看到這兒,我有問題想考考你們:你覺得大恐龍在城裏受歡迎嗎?大家爲什麼不喜歡大恐龍?大家都不喜歡大恐龍,那大恐龍心裏會怎麼想?(難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等)
——那要怎麼辦呢?誰來幫忙想想辦法!
2、欣賞第二段故事。
——故事裏的小朋友想出了個好辦法,我們來看看小朋友是用什麼辦法把大恐龍引開的。
——大恐龍變成了什麼?立交橋有什麼用?
——這時候大恐龍幫助了大家,心理又是怎麼想的?你們平時幫助了別人心裏會怎麼樣?小結:對啊!幫助別人是件快樂的事!
(四)鼓勵幼兒大膽想象,並說一說。
——恐龍還想爲城裏人做其他的什麼事情呢?那麼它還會走到什麼地方?看到了什麼?它會怎麼做呢?
(五)引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城裏來了大恐龍》。
——按照大恐龍又來到了什麼地方?遇到了什麼事情?恐龍是怎樣想的?是怎麼做的?這一線索來講述。
城裏來了大恐龍大班教案4
設計意圖:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍爲什麼會滅絕等等。因此,教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。透過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學過程中,教師設計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。
活動目標:
1.萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內容和情節。
活動準備:
1.《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副。
2.收集有關恐龍的圖片、實物等。
3.彩筆、畫紙。
活動過程:
一、故事教學。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論:這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2.教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城裏來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
3.開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師透過談話匯入活動主題:恐龍爲什麼會從地球上消失?
2.教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思:
活動開始部分,透過幼兒互相交流、共同分享,體會分享的快樂。再透過引導幼兒仔細觀察圖片,大膽合理地進行創編,並比較連貫地講述。活動過程中,老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”,引導幼兒從多方面進行構想,激發幼兒熱愛動物,保護動物的情感。語言的發展對幼兒尤爲重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去說。在部分環節上,多去引導幼兒開口。
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