《黃河的主人》的第二課時教案
一、直接揭題,感受黃河的壯美。
1.同學們,這節課我們繼續學習第17課《黃河的主人》。(齊讀課題)
2.首先,請大家來欣賞一段錄象。(①播放黃河滾滾東流的錄象;②出示我看到了的黃河)
3.你能用這樣的句式說一句話嗎?
師:說得真好!看來,同學們的詞彙比較豐富,對上節課的內容掌握得也不錯。古人云:語不驚人誓不休,要想語驚人,首先要注意積累。而課堂正是積累語言的主要陣地,今後每一節課上我們都要比一比,看誰積累的好詞佳句最多。
4.師朗誦:(繼續播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年燦爛文明的母親河,這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河!此時此刻,我們就佇立在黃河岸邊,聽着黃河的咆哮,我們心潮起伏,感情激盪(有感情地朗讀課文第一自然段)
二、讀寫訪結合,領略艄公的風采。
1.在黃河滾滾的.浪濤中,在黃河的驚濤駭浪之上,突然遠處漂來了一張羊皮筏子,你的感受如何?而作者的心情又怎樣呢?
請大家仔細地讀一讀課文的25自然段,選擇其中你最喜歡的自然段練習多讀幾遍,把作者的心情讀出來,讓別人能夠充分感受到。
2.學生自由讀課文,巡視指導。
3.羊皮筏子只有十隻到十二隻羊那麼大的體積,卻坐了6個人,還擺着兩隻裝得滿滿的麻袋,這是多麼驚險呀!但艄公又是怎樣的表現呢?(出示課文第6自然段)
誰來讀讀看?
你覺得他讀得怎麼樣?(有沒有讀出艄公的沉着、大膽,乘客的悠閒?)
應該怎麼讀呢?自己試着讀讀看,把該重讀的地方做上記號。
誰願意來介紹一下,你是怎麼讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎?
評:像他剛纔這樣,齊讀。
4.艄公專心致志地撐着篙,乘客捫在羊皮筏子上談笑風生,這到底是怎樣的情景呢?請你展開想象,來寫一寫。(出示寫的練習)
①圍繞專心致志展開想象,把艄公撐篙的動作寫具體。
②圍繞談笑風生展開想象,把乘客們坐在羊皮筏子的表現寫具體。
5.把你寫的來跟大家交流交流。
6.正因爲艄公的沉着,專心致志,羊皮筏子在黃河上破浪前行,所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒,你一定想親眼目睹一下艄公的風采吧,今天有一位艄公來到了我們的餓課堂上,同學們有什麼疑問可以向他提出來。
(同學們採訪艄公)
前些天,我們班上的匡媛同學去了一趟黃河,親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自己的親身體驗。
(匡媛介紹)
7.看來,在黃河上坐羊皮筏子還是很驚險的,乘客重要的是小心和大膽,而艄公(出示文字)
他憑着勇敢和智慧,鎮靜和機敏,戰勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成爲黃河的主人。
你敬佩艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀,把你的敬佩讀出來。
三、延伸拓展,昇華主旨。
透過這一節課的學習,我們感受到了黃河波濤洶涌,濁浪排空的氣勢,領略了黃河主人勇敢鎮定的風采,此時,你想說些什麼呢?
出示:黃河,我想對你說
艄公,我想對你說
同學,我想對你說
我想對自己說
我想對XX說
請選擇其中一句話說一說。
四、總結
透過今天的學習,我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰心驚的氣勢,領略了黃河的主人的智慧,機敏的風采,而且領悟了只要沉着勇敢,就能戰勝艱難險阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險,我們就能成爲學習的主人,生活的主人,事業的主人!
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