《黃河的主人》第二課時的優秀教學設計
教學目標 :
1、正確讀寫和理解下列詞語:湍急、瀏覽、萬馬奔騰、濁浪排空、驚濤駭浪、如履平地、膽戰心驚、談笑風生。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內容,領悟只要沉着勇敢、智慧機敏,就能戰勝艱難險阻的道理。
教學準備:
多媒體課件一套。
教學過程 :
一、整體感知,初步感受黃河的壯美。
今天這節課,我們繼續來感受黃河那磅礴的氣勢,領略黃河的主人動人的風采。
請同學們自由快速(用自己喜歡的方式)讀課文,讀後用一個詞語或幾個詞語說出黃河和艄公給你留下的印象。
同學們,古人云:語不驚人誓不休,要想語驚人,首先要注意積累。課堂是我們積累好詞佳句的主陣地。今後每節課我們都要比一比,誰的好詞佳句多。
二、多管齊下,深入感受黃河的壯美。
1、多媒體出示課文第一節內容。
指名感情朗讀,齊讀。
學生點評,教師相機點撥。
2、播放黃河萬馬奔騰、滾滾東流的錄像。
教師朗誦:這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河,這就是九曲迴腸、奔流不息的黃河!此時此刻,你就佇立在黃河邊上,聽着黃河的咆哮,你心潮起伏,感情激盪
再次感情朗讀課文第一節。
3、小組合作學習:除了用朗讀來表現黃河的氣勢之外,你還能用哪些方式來表現呢?
三、讀寫訪結合,領略艄公的風采。
(一)讀
1、激發、體驗情感:如果是你在這黃河的羊皮筏子上,你的感受如何?作者的心情又是怎樣呢?細讀課文2~6節。
選擇你最喜歡的一節練讀,把作者的心情讀出來,讓別人能充分感受到。
2、黃河的`主人又是怎樣的風采?練讀第6節。說說你覺得應該怎樣讀。
(二)寫
學生自主選擇其中一項練寫:
1、圍繞專心致志展開想象,把艄公駕駛筏子破浪前行寫具體。
2、圍繞談笑風生展開想象,把乘客的表現用有的有的有的的排比句寫具體。
體會以上兩項之間的聯繫。
(三)訪
1、自由讀課文78節。
假如艄公來到了我們的課堂裏,你對他進行現場採訪,你會問什麼問題?把你的問題寫下來。
2、現場採訪艄公。
教師扮演艄公,創設問題情境,讓學生進行現場採訪。採訪過程中,教師注意凸現艄公勇敢、智慧、鎮靜、機敏的特點。
四、延伸拓展,昇華主旨。
剛纔我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢,領略了黃河主人勇敢鎮定的風采,此時,你想說些什麼?
學生自主選擇:
1、黃河,我想對你說
2、艄公,我想對你說
3、同學,我想對你說
4、我想對自己說
5、我想對××說
總結:透過今天的學習,我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰心驚的氣勢,領略了黃河的主人智慧、機敏的風采,而且領悟了只要沉着勇敢,就能戰勝艱難險阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險,我們就能成爲學習的主人、生活的主人、事業的主人!
附板書:
黃河的主人
↓
艄公 勇敢 智慧
鎮靜 機敏
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