《貓》第二課時優秀的教學設計

【教學目標】

１、學會本課１３個生字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開闢、遭殃、責打”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡段落。

３、瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者真實，具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

４、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

【學情簡析】

貓這種日常生活中最普通的小動物是人類的好朋友。孩子們比較熟悉。透過語言大師老舍先生的筆，讓孩子們感受真實、具體的表達自己的情感，從而熱愛生活，感受生活。

【策略方法】

朗讀感悟，想象描繪，比較體驗，積累語言。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

１、談話：同學們都喜歡看動畫片吧？今天我給大家帶來幾幅動畫片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？

（課件出示幾幅有關貓的動畫片）

你發現了什麼？

２、引入新課：

據我所知，生活中有很多同學與這種小動物是朋友，看到你的朋友會想到哪些畫面？語言大師老舍先生家也養了一隻貓，爲此還專門寫了一篇文章，這就是我們今天要學習的內容，大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀通順。

師：老舍先生家的貓會帶給你怎樣的感覺呢？帶着這個問題去讀讀課文吧。

２、學生彙報，教師隨機板書。

三、品詞品句，感悟探究

１、瞭解貓性格的古怪：

過渡：

同學們真了不起，讀一遍書就知道了這麼多內容，這些都是寫貓的什麼？

（性格）

請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。

⑴ 學生自由朗讀。

⑵ 向全班同學朗讀彙報，教師指導，並重點理解詞語：

無憂無慮，屏息凝視。

⑶ 體會貓性格的古怪：

師：看，老舍先生寫出那麼多的貓的性格，看看這些詞你有什麼話想說？

（引導學生觀察出這些詞相互矛盾）

師：文中是怎麼把這些詞連起來的，仔細讀讀哪些詞語出現了兩次，把它勾出來。

（說它……的確……可是……）

師：用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

課件出示：

說它溫柔可親吧，的確＿＿＿＿＿＿＿，可是＿＿＿＿＿＿。

２、體會對貓的喜愛之情：

過渡：

貓的'性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會出作者的喜愛之情呢？拿起筆來勾畫勾畫吧

⑴ 生自由朗讀，找句子。

⑵ 生彙報，圍繞以下幾方面展開。

① 把貓的腳印說成是小梅花：

比較讀：

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個髒腳印。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

② 貓的叫聲：

讓學生聽貓的叫聲，引導學生想像貓可能在說什麼，從而體會作者的喜愛之情。

③ 理解“蹭”字：

引導想像這裏的貓像是個撒嬌的小孩子，這一蹭能蹭出什麼？

④ 小貓淘氣的樣子：

從課前蒐集資料知道老舍是個愛花的之人，小貓這樣淘氣，主人爲什麼不責打它？你感覺像什麼？

⑤ 貓捉老鼠時：

選詞填空：

專心 耐心 決心

屏息凝視──（ ）

一連就是幾個鐘頭──（ ）

非把老鼠等出來不可──（ ）

３、小結：

課文的字裏行間處處洋溢着老舍爺爺對貓的喜愛之情，這是因爲他是個熱愛生活，又善於觀察的人。

四、拓展

仿寫練習：

你們是不是也想嘗試來寫一寫你的朋友？

課件出示友情提示：

１、可以按照＿＿＿＿的性格實在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

２、可以從板書詞語中選擇兩到三個詞語寫出你對貓的印象。

記得要寫出它的特點，表達出你對它的感情啊！

五、總結全文，昇華主題

同學們，像貓這樣惹人喜愛的小動物都是我們人類的好朋友，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發現美，欣賞美，創造美。