數學故事（精選22篇）

數學故事

數學故事（精選22篇）

故事並不是一種文體,它是透過敘述的方式講一個帶有寓意的事 件。他對於研究歷史上文化的傳播與分佈具有很大作用。用一句話概 括來講,故事,就是以前的事,這個事可能是真實的事,也可能是虛構的事。以下是小編收集的關於數學故事（精選22篇），歡迎鑑賞！

數學故事1

紅狐狸與黑貓、白貓兄弟是朋友！

這天紅狐狸說：“黑貓，白貓咱們去市場上買魚吧！”“好啊！”黑白貓兄弟倆答應了紅狐狸。他們來到了市場上，看到了許多的蔬菜、水果和海鮮，都很饞人！特別是魚，用一個字來形容那就是：“鮮”；用兩個字來形容那就是：“很鮮”；用三個字來形容那就是：“非常鮮”；用四個字來形容那就是：“鮮上加鮮”。看着就直流口水！怎麼辦？當然是買點回去解解饞了！

於是他們就各出同樣的價錢，買了一大桶魚。他們平均分開，當分到還有6條魚時，紅狐狸說：“黑白貓兄弟，這剩下的6條魚你們拿走吧！我吃不完會浪費的！反正你們多一個人，拿走吧！” “不、不、不，還是你拿走一些吧！”黑白貓兄弟生性老實，覺得多拿多佔不好意思，“要不我們付給你錢？”“嗯，那我就恭敬不如從命了！”紅狐狸笑着說，“我已經幫你們算好了！一條魚20元，6條魚，需要120元，但我只收你們100元好了，誰讓我們是好朋友呢！”黑白貓兄弟倆高高興興的付給了紅狐狸100元。

“呵呵，別人都說紅狐狸很壞、很狡猾，我倒覺得紅狐狸是一隻好狐狸，很淳樸！”黑貓說：“就是就是，只收了我們100元！”白貓附和道，他們倆正說着，迎面走來了狗熊波比。波比見他們這麼高興問他們：“出了什麼事了？高興什麼呢？”於是，黑白貓兄弟把這件事的前因後果，從頭至尾，一五一十的講了一遍，“呵呵，紅狐狸是隻好狐狸吧！”波比有些生氣：“你倆可真傻啊！被人家坑了還幫人家說好話！你倆本應該得到4條魚，但是收走了6條魚，應該只付那多拿的2條魚，40元，卻付了100元，多付了60元還說紅狐狸是一隻好狐狸！”

黑白貓兄弟倆才恍然大悟：原來，自己把自己應得的魚的錢，也當成了紅狐狸的“好心”給付了！紅狐狸確實是很狡猾啊！

數學故事2

從前有一個老農夫想讓自己的女兒嫁出去，讓自己的女兒不要再跟着自己受苦，幸福一點。他就在想：怎麼樣才能讓女兒很快的嫁出去呢？我家又不是很富有，不是所有人想和我的女兒結婚的~！老農夫不知道，其實有很多人喜歡這爲老農夫的女兒，可怕自己身份被人嘲笑，都沒敢來求婚，有一個大膽的花花公子來試了試，可老農夫怕這位花花公子揮霍完自己拼命攢下來的一點家產，拒絕了，從那以後就再沒人來求婚了。老農夫想着想着，想出了一個很好的辦法，就能招到一個很聰明的女婿。

第二天出了比智招親的招牌，老農夫以爲就幾個人來，沒想到來的人絡繹不絕，人山人海，可是比了一個上午，還是沒幾個人能答的出老農夫的3個問題，老農夫有點失望，不過還是想：一定要等到晚上，一定有聰明人！老農夫又開始耐心的等了。

老農夫出的3道題：

1、 小林喝了一杯二鍋頭的6分之1，然後加滿紅酒，又喝了一杯的3分之1，再倒滿紅酒後又喝了半杯，又加滿紅酒，最後把一杯都喝完了。問：小林喝的二鍋頭多還是紅酒多？

2、 把6個大烙餅分給8個人，每人得1大塊和1小塊。問：是怎樣分的？

3、 大強先喝了這瓶水的3分之1，又喝了6分之1，接着喝了12分之1，不厭其煩的又和了24分之1，又極有耐裏的喝了48分之1，這時水瓶不小心倒了，倒了2分之1。問：這憑水總共有幾分之幾？

老農夫還真是高明，出了3題，既考了細心，又考了聰明，看來是不容易答出來了！

過了N久，一個小朋友來了，很快的答出了這3道題目，老農夫一看，呆了，難不成把女兒嫁給小孩子？考慮了一下，很是爲難，突然一個青年站了出來，原來這個青年是個雜技員，老農夫一看，又聰明，又細心，又會雜技，真是很棒，老農夫樂壞了，很快就招他進門，兩人舉辦了婚事，喜氣洋洋的

從那以後老農夫解決了一件心事，每天都非常高興，青年憑着自己的才智，很快就富有了。農夫的女兒也非常快樂。

青年的解答：

1、 答：一樣多。6分之1牛奶，也有6分之1水。3分之1牛奶，也有3分之1水，最後說喝了一半，2分之1。6分之1加上3分之1再加上2分之1就等於1。和了一杯牛奶和1杯水。

2、 8除6等於6分之8，約分後等於4分之3，化成帶分數，1又3分之1，也就是1大塊和3分之1小塊。

3、 這瓶水總共有48分之48。

數學故事3

古時候，有一位糊塗的縣官，因爲聽信他師爺的讒言，就把無辜的張三抓了起來，在審問時，他對張三說:"明天給你最後一次機會，到時我這裏有兩枚籤，一枚簽上寫着死字，另一枚簽上寫着生字，你抽到哪一枚籤，就判你什麼。"小朋友，如果讓張三抽的話，可能會怎樣呢?"

可是，一心想害死張三的師爺卻在兩個簽上都寫了一個"死"字，小朋友，如果再讓張三抽的話，結果會怎樣呢?幸虧張三的一位朋友把這個消息告訴了他。第二天，縣官在開堂時，讓張三抽籤。張三抽了一枚籤，連忙吞進肚子裏。縣官只好開啟另一枚籤，發現上面寫着"死"字，以爲張三抽到的是"生"字籤，就只好放了張三。

數學故事4

有一天，"0--9"這幾個可愛的數字娃娃想比一比誰最大?誰最小?數字娃"9"跳出來得意地說:"我最大!"還指着"0"說:"尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最小!"數字娃"0"的臉漲得通紅，傷心的哭了起來。這時，數字娃"1"一把拉過"0"說:"別難過，我們倆合在一起比他大。"這時"1"和"0"並排站在一起就成了"10"，"9"看到了，不好意思地低下了頭。

數學故事5

風景秀麗的花果山上住着一羣猴子,有一天猴王要給一羣小猴子分桃子.猴王跟小猴說:"我給8個桃,平均分給4只小猴,行嗎?"小猴子聽後連忙搖頭,嫌分得太少了,大聲喊道:"不行!不行!"猴王緩了口氣說:"好吧!我給80個桃,平均分給40只小猴怎麼樣?"小猴子貪婪地說:"大王,請您高擡貴手多給點行嗎?"猴王立即拍着胸脯,慷慨地說:"我給你們800個桃,平均分給400只小猴,這下總該滿意了吧!"小猴子笑了,猴王也笑了.誰的笑是聰明的呢?爲什麼?

數學故事6

古時侯,一位王爺去山上看望習武的兒子.兄弟幾個見父王來了,立刻圍了上來.王爺說:"孩子們,父王今天帶來了你們最喜歡吃的大餅."說着取出一個大餅平均分成了兩份,給了老大一塊.嘴讒的老二說:"父王,我想吃兩塊餅."於是王爺把第二塊餅平均分了成四份,給了老二兩塊.貪心的老三說:"父王,給我三塊餅."王爺又把第三快餅平均分成了六份,給了他三塊.一向老實的大哥開腔了:"父王,老四最小,應該給他六塊."老四聽了非常高興,覺得父王給他最多.同學們,你們覺得誰最多呢?

高斯念小學的時候，有一次在老師教完加法後，因爲老師想要休息，所以便出了一道題目要同學們算算看，題目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

老師心裏正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要藉口出去時，卻被高斯叫住了！！原來呀，高斯已經算出來了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？高斯告訴大家他是如何算出的：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

=101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百個101相加，但算式重複了兩次，所以把10100除以2便得到答案等於5050.從此以後高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學，也因此奠定了他以後的數學基礎，更讓他成爲——數學天才！

1、蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角爲109度28分，所有的銳角爲70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。

2.丹頂鶴總是成羣結隊遷飛，而且排成“人”字形。“人”字形的角度是110度。更精確地計算還表明“人”字形夾角的一半——即每邊與鶴羣前進方向的夾角爲54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的“默契”？

3.蜘蛛結的“八卦”形網，是既複雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案。

4.冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形，這其間也有數學，因爲球形使身體的表面積最小，從而散發的熱量也最少。

5.真正的數學“天才”是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下“日曆”，它們每年在自己的體壁上“刻畫”出365條斑紋，顯然是一天“畫”一條。奇怪的是，古生物學家發現3億5千萬年前的珊瑚蟲每年“畫”出400幅“水彩畫”。天文學家告訴我們，當時地球一天僅21.9小時，一年不是365天，而是400天。

數學故事7

小明是個喜歡提問的孩子。一天，他對0—9 這幾個數字產生了興趣：爲什麼它們被稱爲“阿拉伯數字”呢？於是，他就去問媽媽：“0—9 既然叫‘阿拉伯數字’，那肯定是阿拉伯人發明的了，對嗎？媽媽。”

媽媽搖搖頭說：“阿拉伯數字實際上是印度人發明的。大約在1500 年前，印度人就用一種特殊的字來表示數目，這些字有10 個，只要一筆兩筆就能寫成。後來，這些數字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得這些數字簡單、實用，就在自己的國家廣泛使用，並又傳到了歐洲。就這樣，慢慢變成了我們今天使用的數字。因爲阿拉伯人在傳播這些數字發揮了很大的作用，人們就習慣了稱這種數字爲‘阿拉伯數字’。”

小明聽了說：“原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做將錯就錯？”媽媽聽了小明的話，笑了。

數學故事8

從前，有個土財主從來沒出過門。一天，他帶了一些錢和一些吃的東西上了街，逛了半天，感覺非常餓，於是就吃了一些東西，可又感覺特別渴，便走進了一家湯店。

他找了一個位置坐下，然後大聲叫道：“小二，來碗雞湯。”

小二聽了很快就端上了一碗香噴噴、熱呼呼的雞湯，並且對土財主說：“每碗十二文。”

土財主衝着小二無所謂地說：“我有的是錢！”隨即摸了摸自己的口袋，這時土財主呆住了，袋子底下竟然有個洞！他急忙把口袋翻了過來，還好有十文錢，可這賬怎麼算呢？

他靈機一動，又大口大口地喝起湯來，直到快喝完了，小二走過來說：“請您付錢。”土財主甩出了十文錢。

小二一看急了，說：“我剛剛不是說了一碗湯十二文，你怎麼給我十文呢？

土財主又衝着他說：“我的湯都喝了嗎？沒有！我只喝了十二分之十，一碗湯十二文，所以我給你十文呀！”說着，土財主拍着屁股走出了湯店，小二還傻乎乎地站在那兒想呢。

數學故事9

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：“你們每人各摘回多少個桃子？”

八戒憨笑着說：“師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐裏的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最後還剩1個。你們算算，我們每人摘了多少個？”

沙僧神祕地說：“師父，我也來考考你。我筐裏的桃子，如果4個4個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？”

悟空笑眯眯地說：“師父，我也來考考你。我筐裏的桃子，如果5個5個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？

唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數。你知道他們每人摘了多少個桃子嗎？

數學故事10

泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫着法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的.高度。於是就找法老。

法老問泰勒斯用什麼工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

當高斯還在上小學二年級的時候，有一天他的數學老師因爲想借上課的時間處理一些自己的私事，因此打算出一道難題給學生練習。他的題目是：

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？

因爲加法剛教不久，所以老師覺得出了這題，學生肯定是要算蠻久的。自己也就可以藉此機會來處理未完的事情。但是才一轉眼的時間，高斯已停下了筆，閒閒地坐在那裏。老師看了，很生氣地訓斥高斯。

但是高斯卻說他已經將答案算出來了，就是55。老師聽了嚇了一跳，就問高斯如何算出來的。高斯答道：“我只是發現1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和還是11，又因爲11+11+11+11+11=55，所以我就是這麼算出來了。”老師同學聽了以後，都對高斯豎起了大拇指。後來的高斯長大後，成爲了一位很偉大的數學家。

數學故事11

數學是有趣的，它的吸引力很大，吸引了小朋友們來解決問題，就像一個黑洞。打個比方吧，在課堂上，老師讓我們做練習，算式是624除6。 剛開始，我以爲很簡單，可是算到第二步時，發現2除不了6，這時，老師說：“你們發現了這道題和平時做的有什麼不一樣嗎？”許多人都說：“老師，除不到哇，怎麼辦？”

有點同學說：“可不可以把4連起來除啊？好像不行。”大家都在思考這道題。老師說：“來，大家看黑板。你們看，2除不了6可以寫0。”說到這裏，我突然想到媽媽以前教過我。老師又說：“檢驗00那一步沒有意義，所以可以排除掉。再來算第三步24除6等於4，商是104。”後來，老師給我們出了同類的題，我們都做對了。數學是多好玩！多麼有趣啊！

數學故事12

笨狼今天第一次去學校上課，到了學校，他看見同一個小區裏的夥伴，聰明兔、淘氣猴、豬小胖，他們也來這裏上學！笨狼很有禮貌的跟三個小夥伴問好，三個小夥伴也向笨狼問好，笨狼坐到了自己的位置上等了一會兒，老師就來給他們上課了，第一節是數學課，老師叫他們做＋、－、×、÷，很快一節課就過去了，笨狼就去交朋友，他一次跟全班所有同學交了朋友，笨狼提出了一個問題：全班共有32人把它分成四組，怎麼分？有一位小貓同學跑過來幫笨狼解答：

32÷4=8（組）

笨狼看了覺得有點兒怪怪的，我們去問老師吧！好！小貓答應了，他們兩個找到了老師，笨狼就問：老師，這個算式的單位填錯了，應該是“組”而不是“人”懂了嗎？懂了，他們兩個點點頭。小貓開口了：老師，您再出幾道題考考我們，好不好？好！老師爽快的答應了！老師就出，這裏有24個蘋果，平均分成4份，每份有幾個？笨狼說：我知道，24÷4=6（個）對，老師說。小貓開口了：還有其它算式24÷3=8、24÷6=4和24÷8=2，小貓真聰明！老師高興的說，老師又說：你們以後寫算式的時候有些“答”，答怎麼寫？小貓好奇地問，老師說：比如：有45個蘋果，一盤5個，可以裝多少盤？

45÷5=9（盤）答：可以裝9盤。就是這樣寫的。謝謝老師！說完，他們兩個就回教室了。

數學故事13

笨笨和聰聰者對好朋友，雖然有時也會鬧鬧彆扭，但平常總是形影不離。這天，笨笨又到聰聰家玩，賈伯伯看着小哥倆親密的樣子，就給他們講起了“相親數”的故事。

賈伯伯說：“你們知道嗎?數字之間也有‘友誼’呢!古時候有個數學家打過一個比方，他說：‘誰是我的朋友，這就像220和284一樣。’”

聰聰不禁好奇地問：“220合84有什麼‘友誼’呢?”

賈伯伯說：“這是因爲220除去本身之外，還有11個因數，它們是1、2、4、5、10、11、20、22、44、55、110，你們算算，這11個數的和是多少?”

笨笨算了一會兒，說：“284!”

聰聰不以爲然地說：“這個很平常啊，怎麼能說他們倆就是朋友了呢?”

賈伯伯說：“你別急，再想想，284的因數是多少?”

聰聰想想，說：“是1、2、4、71、142。”

賈伯伯說：“那你把它們再加在一起，看看是多少?”

聰聰一算，吃驚地說：“就是220!”

賈伯伯說：“所以說，這兩個數的因數之和恰好都等於對方，所以，他們是你中有我，我中有你。因此，古代的人就把這樣的兩個數叫‘相親數’，也叫‘親和數’。”

笨笨問：“那還有別的像這樣的‘相親數’嗎?”

賈伯伯說：“有啊!古代的數學家一直在尋找更多的相親數，比如1184和1210，你們算算，他們是不是相親數?”

笨笨和聰聰分別算一個數，一會兒他倆得出了各自的答案，笨笨算的是1184，1184=12222237，因數是1、2、4、8、16、32、37、74、148、296、592，加在一起，是1210，聰聰算的是1210，1210=251111，因數十1、2、5、10、11、22、55、110、121、242、605，加在一起，果然就是1184。

賈伯伯說：“‘相親數’還有好多，比如2620和2924，3020和5564。外國數學家還有計算機對一百多萬之下的數檢驗過，結果發現了42對‘相親數’呢!”

數學故事14

“嘟”一輛形狀奇特的救護車開出了數學學校，發病的是數學迷。

救護車在一幢漂亮的大樓前停了下來，大樓正面掛着一個大牌子，上面寫着“兒童數學醫院”幾個大字。

醫院各部門迅即亮起了信號燈，一位數字大夫手拿數學溫度計，輕輕地塞進了迷迷的嘴裏。

沒等數字大夫開腔，迷迷忽然狂叫起來：“我，我會讀這個數，這個數是一百萬一十萬一萬一千一百；一千一百一十應寫成100010010，你們不要笑，我沒錯、沒錯……”

“快，快把冷凍數字枕頭拿來，這孩子正在發高燒。”數字大夫命令說。

香擦皮護士迅速地拿來冷凍數字枕頭，墊到迷迷頭下。

數字大夫說：“這孩子初步確定患了數位概念混淆症。”說完，數字大夫按了按牆上的電鈕，迷迷頭下的數字枕頭亮了三下，從外面看到枕頭裏排列着許許多多數字，它們運動着，組合着，使數學迷煩躁的心漸漸地平靜了。

數字大夫耐心地對迷迷說：“你在讀數寫數方面有許多毛病，你看！”數字大夫指着牆上一個數字說：“讀數應該從高位起一級一級地讀，像1111100這個數，應該讀成一百一十一萬一千一百，而你卻讀成一百萬一十萬一萬一千一百。”數字大夫指着另一個數字說：“寫數應該從高位起，按數位順序一位一位地寫，你卻把一千一百一十寫成100010010。正確的寫法是1110。”

迷迷眨了眨眼睛，還沒完全反應過來。“叮鈴鈴”一陣鈴響，護士急匆匆地送來化驗單，數字大夫看完化驗單不禁“啊”地叫了一聲。

究竟發生了什麼情況？

“病情嚴重！”數字大夫看着剛送來的化驗單上三個紅紅的“＋”字脫口而出。

數字大夫果斷地說：“快！快送電視化驗室。”

“叮鈴鈴”一響，迷迷被電梯送上了8樓電視化驗室。

這是一個十分漂亮而又舒適的現代化實驗室。室內有一臺自動攝像機，還有一臺彩色電視播放機。

數學故事15

今天第一節課，又是我最喜歡的數學課。我們數學老師最有趣了，他常常用有趣的故事來給我們講述數學知識。果然不出所料，我們師生互相問好後，大家剛坐下，老師就笑眯眯地說：“爲了感謝大家對我數學課的喜愛，我準備了一個故事講給你們聽，故事中的主人翁非常聰明，而且又善於開動腦筋，一些令人頭疼的問題到他那裏也能破解。如果我們班的同學也能像他一樣解決問題，下節課我還會獎勵你們一個更美妙的故事。”我們一下子來了精神，老師也開始了他那優美而動聽的故事：

從前，有一個叫張凡的男孩，是一個十分聰明的孩子。因爲家裏窮，在九歲的時侯就要在一家麪包店幹活，幫爸爸媽媽減輕家庭負擔。有一次，一個刁蠻古怪的顧客送來了一張奇怪的訂貨單，上面寫着：“定做9個蛋糕，但要裝在4個盒子裏，而且每個盒子裏至少要裝3塊蛋糕。”老闆和夥計傷透了腦筋，碰壞了好幾塊蛋糕，也沒有辦法照訂單上的要求裝好盒子，眼看取貨的時間就要到了，可他們依然一籌莫展。 在一旁幹雜活的張凡拿起那張訂貨單，認真讀了一遍，笑着對老闆和夥計說：“這有什麼難的？讓我來裝吧！”說完，他挑了4個盒子裝起來，剛好把蛋糕裝完。訂貨的顧客來到櫃檯前，以挑剔的眼光仔細檢查了一遍，什麼也沒說，提着蛋糕走了。老闆和大夥計終於鬆了口氣，開始對聰明的張凡刮目相看了。

“你們知道張凡是怎樣分裝這9快蛋糕的嗎？”老師的問題還沒說完，我就把手舉得高高的了。“彭方宇，你說。”

我大聲回答:“張凡先將9塊蛋糕分裝在3個盒子裏，每盒3塊，然後把3個盒子裝在一個大盒子裏，共9塊。”我剛說完，老師帶頭爲我鼓起掌來。我的同桌突然站起來說：“老師，彭方宇看過這個故事的。”同學們的掌聲不約而同地停了下來，目光刷的一下子都投到了我的身上。“哦—”

老師揮揮手，說：“看書的，很好呀，這個故事我也是從書上看來的，很多知識都是從書中得到的，希望大家要向彭方宇同學學習，做個聰明的孩子。”掌聲再次響起來了，耳邊聽到悄悄的聲音：“我也要多看書！”我坐得更端正了，我的好同窗們，我們一起努力吧！

數學故事16

一位羅馬教廷的學者正在訪問土耳其皇帝提摩爾的庭院。皇帝讓一位著名毛拉安排一場與來訪學者的鬥智。毛拉做的第一件事就是讓他的驢子馱上一堆題目不知所云的書。在鬥智的那天，毛拉和他的驢子一起出現在皇家庭院裏，儘管在他們之間語言不通，毛拉以其當地人的非凡儀表和過人智力，氣勢上壓倒了羅馬學者。這位學者最終決定考考這位毛拉的理論修養。他舉起一個手指。毛拉以兩個手指作答。羅馬人舉起三個手指。毛拉回答以四個手指。學者揮動他張開的手掌，毛拉的回答是握緊拳頭伸進他的手掌。然後，學者開啟他的公事包，拿出一個雞蛋。毛拉從兜裏掏出一個洋蔥作答。羅馬人問：“你的證據是什麼？”毛拉向他的書打了一個莫名奇妙的手勢。羅馬人看了看，他對那些書名是如此震驚，就低頭認輸。

誰也不懂他們間的較量。在隨後的茶點上過之後，皇帝悄悄地問羅馬學者，這究竟是什麼含義。“他是一個才華橫溢的人，這位毛拉，”羅馬人解釋說，“當我舉起一個手指時，表示世上只有一個上帝，他舉起兩個手指是說上帝創造了天地。我舉起了三個手指，表示人在懷胎－生－死間循環，毛拉以四個手指作答，象徵人的軀體是由土、氣、水、火四種元素組成。我揮動我張開的手掌，意味着上帝無處不在，而他用握緊的拳伸進他的掌心，是補充說上帝同樣也在這裏，在我們中間。”“好吧，那麼雞蛋和洋蔥是怎麼回事？”皇帝緊追着問。“雞蛋是地（蛋黃）被天包圍的象徵。毛拉拿出一個洋蔥表示地周圍的天有很多層。我問他，他用什麼證明天的層數和洋蔥皮的層數一樣多，結果他指給我看那些高深的書。唉，那些都是我所不知道的。您的毛拉真是一個非常博學的人。”然後沮喪的羅馬人就離開了。

與毛拉講同一種語言的皇帝，下一步就是問毛拉關於這場辯論的情況。毛拉回答說：“這很容易，陛下。當他舉起一個手指向我挑釁時，我舉起了兩個，意思是我會挖出他的兩隻眼珠。當他舉起三個手指時，我確信他打算踢我三下。我就以牙還牙，要回敬他四下。他揚起整個手掌，毫無疑問，是要扇我一個耳光。那樣我就會回他一記重拳。他看到我是認真的，就開始變得友好起來，送我一個雞蛋，我就送他我的洋蔥。”

雖然包含較多數字資訊的故事線索和假定集合限定了它們的解釋像在這個寓言中對手指和拳頭所作的那樣多，但是許多黨派間的政治論戰，就它們掌握的所有嚇人的統計數字來說，也並非一目瞭然或者相當完全。有時非言辭的傳統和實踐限制了誤解的可能性，甚至會比數字還要好。例如，古老的宗教依賴於習俗、傳統和成文的經書，看來就比那些只依賴於宗教著作的新派信仰體系少一些胡亂解釋。

數學故事17

有3頂紅帽子，4頂黑帽子，5頂白帽子。讓10個人從矮到高站成一隊，給他們每個人頭上戴一頂帽子。每個人都看不見自己戴的帽子的顏色，卻只能看見站在前面那些人的帽子顏色。(所以最後一個人可以看見前面9個人頭上帽子的顏色，而最前面那個人誰的帽子都看不見。現在從最後那個人開始，問他是不是知道自己戴的帽子顏色，如果他回答說不知道，就繼續問他前面那個人。假設最前面那個人一定會知道自己戴的是黑帽子。爲什麼?

數學故事18

小明和紅紅，還有淘氣，要和自己的媽媽一起去公園遊玩，於是他們做好了準備，出發了！

紅紅一眼就看到了船，多麼想去划船呀！於是紅紅就叫上媽媽一起去划船，到了划船的地方，大家看見有一個牌子，上面寫着：1個大人划船6元，大人划船的價錢是小朋友的3倍。紅紅看完了牌子上面的字，計算道：“1位大人是6元錢，而且大人的價錢是小朋友的3倍，我們分別有3位大人和3個小朋友，那就是：6÷3＝2（元），3×2＝6（元）,3×6＝18（元），18＋6＝24（元），啊！終於算出來了！

然後大家交了錢，坐上了船，開始快樂地劃了起來。

這時候，最激動人心的一幕開始了，公園的開着快艇，開始放氣球了，小明和紅紅還有淘氣都沒有想到，原來划船還可以撈氣球呀！大家很努力地撈氣球，撈啊撈，馬上大家就撈到10幾個氣球。隨着划船的人增多，馬上氣球就沒多少了。連續玩了幾個小時，力氣漸漸沒了。小紅的媽媽就說：“已經玩了很久了，咱們看看有多少氣球吧。”大家同意小紅媽媽的意見。於是把游到岸邊，走上岸數氣球。

小明看見自己手上的氣球有12個，淘氣手上的氣球有15個，小紅手上的氣球有18個。馬上開動了腦筋，想到：總共加起來有45個氣球，哇，真巧，紅黃綠三種顏色的都一樣多，那每種顏色有多少個氣球呢？那就是45÷3＝15（個），正好每個家庭可以那15個氣球，於是大家各自拿着自己的氣球回家了。

數學故事19

象棋水平在世界上是很高的。但你們知道嗎，國際象棋和它的發明人——印度人達依爾還有一段有趣的故事呢。

達依爾是古印度的一位叫做舍罕王的國王的宰相。一次，舍罕王覺得自己王宮裏的所有遊戲都玩膩了，於是，他下令說，如果誰能發明一種使我開心的遊戲，誰就將得到很多的賞賜。達依爾知道了這個消息，便把自己發明的國際象棋獻給了舍罕王。舍罕王覺得這種遊戲很有趣，非常高興，就打算重賞達依爾。

舍罕王問達依爾：“你的發明給我帶來了很多快樂，你要什麼賞賜，我就給你什麼賞賜!”達依爾故作惶恐地說：“陛下，請您在這張棋盤上的第一個小格里，賞給我1粒麥子，在第二格里賞2粒，照這樣下去，每一格里的麥子都比前一格加一倍。直到把棋盤的64個格子都擺滿，您把這些麥子賞給我就夠了。”

舍罕王對達依爾的要求既奇怪，又高興：“達依爾，你的要求也太少了，我會讓你滿足的!”於是舍罕王命令侍臣，把這些麥子如數付給達依爾。

數麥粒的工作開始了，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒……可還沒放到第20格，一袋的麥子已經空了。接着，一袋又一袋的麥子背扛來，一袋又一袋的麥子被數盡，依舊無法達到達依爾的要求，把64個棋盤格填滿，實際上，這時棋盤上已經不能放得下這些麥子了。而舍罕王也驚得目瞪口呆，因爲他發現：達依爾的要求是遠遠不能兌現的。

這是爲什麼呢?原來，把64格里的麥子數依次記下來，就是：

1，2，2×2，2×2×2，2×2×2×2，2×2×2×2×2，……，一直到把2乘上63次。在數學上，這樣的一列數叫做“等比數列”，它的和是多少呢?是18446744073709551615。而這些粒麥子是多少呢?大約是140萬億公升，這麼多的麥子，全世界大約要兩千年才能生產出來。如果造一個高4米，寬10米的倉庫來放這些麥子，那麼倉庫的長度將能夠從地球修到太陽，再從太陽修回來。

數學故事20

一天，小熊來到南嶺山羊紙盒店，想跟山羊師傅學做紙盒。

山羊師傅在店堂裏接待了他，問：“你果真想學徒?”

小熊認真地說：“我真的想學。”

“到我這兒來當學徒，我先得考考你有關手藝方面的知識，我滿意才收。”山羊師傅捋了捋鬍鬚又說。

小熊一蹦老高說“行!”

山羊師傅講開了：“前天早晨，白兔先生來我這裏，請我幫他製做一個長3分米，寬2分米，高1分米的紙盒，你替我算算需要多少黃紙板?”

小熊眨了眨眼睛說：“需要22個平方分米的黃紙板。”

山羊師傅點了點頭。接着又說：“今天鹿伯伯來我這裏請我製做一個紙盒，它的長、寬、高正好是白兔先生的紙盒的3倍，你根據這個倍數關係，能不能直接算出鹿伯伯的紙盒需要多少黃紙板最省料?”

小熊沉吟了一會兒，說：“只要用22×3=66(平方分米)就行了。”

山羊師傅哈哈地笑了起來，連聲說：“做不起來的。”

小熊又重新動起了腦筋：“鹿伯伯紙盒的長、寬、高是白兔先生的3倍，長×3、寬×3、高×3，這樣3×3×3=27(倍)，再用22×27=594(平方分米)，這就是鹿伯伯的紙盒所要的黃紙板。”

山羊師傅說：“這又太浪費了，像這種求擴大倍數後的表面積，只要將原來的表面積乘以擴大的倍數再乘以擴大的倍數就行了。不妨回去試試看。下次再來吧!”說完，山羊師傅忙了起來。

小熊求師不成，紅着臉走了。

數學故事21

說的是兩百多年以前的一段小故事，一位9歲小孩的數學天才使他的老師大吃一驚。

1787年，在德國一所鄉村小學的三年級課堂裏，數學老師出了一道計算題：

1+2+3+4+5+…+98+99+100。

把100個數一個一個地加起來，這件事讓三年級的小同學來做，是一種考驗。

不料，老師剛說完題目，班級裏的一位學生，名叫高斯，就把他寫好答案的小石板交上去了。

起初老師毫不在意。這麼快就交來，誰知道寫了些什麼呢?

小學生數學故事：全班只有一個人做對：後來發現，全班只有一個人做對，就是這位飛快交卷的高斯。

高斯解答的方法更使老師驚訝不已。

高斯把這100個數從兩頭往中間，一邊取一個，配起對來，1和100，2和99，3和98，…，共計配成50對，每一對兩個數相加都等於101，因而原式=101×50=5050。

這種算法雖然不是小高斯首創，但是事先誰也沒有教過他。在兩百多年前的德國，這樣的計算方法是在大學裏講授，叫做等差級數求和。即使在科學技術突飛猛進的今天，等差級數求和也要到高中數學課裏才系統地學習。當年只有9歲的高斯，出身農戶，家境貧寒，居然這樣勤於動腦，善於動腦，使老師無比欣慰和深受感動。老師名叫彪特耐爾，特意到大城市漢堡買來數學書，送給高斯看，並且請自己的年輕助手巴特爾斯對高斯多多關照。

後來呢?

後來高斯繼續勤奮學習，刻苦鑽研，在數學、天文學和物理學中作出許許多多重大貢獻，被稱爲“數學家之王”，和阿基米德、牛頓齊名。高斯是數學史上一顆光芒永恆的天王巨星。

數學故事22

《戲說顛倒介紹》

浙江有兩個縣，一個是觀錢塘潮的勝地海寧，另一個則是距離它不遠的寧海。它們名稱中的兩個漢字正好互相顛倒!這種現象在外國地名中恐怕是絕無僅有的。其實中國這種現象還不是個別的，比如西安-安西(甘肅西部)，武寧(江西)-寧武(山西)，子長(陝西)-長子(山西)，豐南(河北)-南豐(江西，有特產南豐蜜桔)。在我國幾千個縣裏，類似這樣的例子還不少。

不少書法愛好者知道漢字裏有“顛倒十三太保”的說法。原來，有13個常用字，把它們上下顛倒過來看，仍然是一個漢字，有些甚至和原來的字一模一樣。這13個字就是：一，十，中，田，王，由，甲，口，日，士，幹，非，車。它們的形狀是完全對稱的。當然如果你把“車”寫成簡體的“車”，一顛倒，就不是什麼字了。

由此聯想到現在全世界通用的阿拉伯數字，其中也可以分爲三類：

第一類是上下顛倒後保持原狀的，它們是：0，1，8。

第二類是上下顛倒後互相轉換的，例如：6和9。

第三類是顛倒後，面目全非的，例如2，3，4，5，7。

另外，許多畫家對顛倒頭像也十分感興趣，常有名作問世。下面是一個愁眉苦臉的男人，大概遇到什麼不開心的事。不過你不用替他着急，只要把圖形顛倒過來一看，他又變得眉開眼笑了。與顛倒圖形相比，轉成直角的風景或動物插圖更難構思。下面的另一幅圖片就是一幅名作，叫“鴨變兔”。你把圖片順時針轉90°看看?