魯班和櫓板教學設計
魯班和櫓板教學設計
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課的9個生字,綠線內的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.學習魯班愛觀察、善聯想、能創造的優秀品質和良好習慣。
教學重點難點:
第四自然段。
教學具準備和輔助活動:
投影、生字卡片。
主要板書:
26.魯班和櫓板
看
竹篙
撐
吃力
盯
想鴨子
蹼、撥水輕快
(有什麼辦法)
找削
櫓板
扁形
省力快
作業安排和設計:
課內:抄寫生字、口述故事。
課外:朗讀課文。
教學時間:
三課時。
第一課時
一.匯入新課
1.板書:魯班
介紹魯班。
2.繼續板書:和櫓板(領讀,指插圖):那人是艄公,手上握的就是櫓板。
二.初讀課文
1.這是一個什麼故事。學生自由讀課文。
2.再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯繫上下文,看哪寫詞語的意思你已經理解了。
3.重點指導理解:吃力、對岸、盯着、撲通、安。
4.認讀要求只識不寫的字詞。
5.各自試讀課文。
三.指導寫字。
力岸已經盯
四.作業
1.正確、流利地朗讀課文。
2.理解生字詞的意思。
3.寫字。
第二課時
一.檢查複習
1.指名認讀字詞。
2.朗讀課文。
二.精讀課文
1.默讀課文。思考:
(1)魯班造的櫓板是什麼樣子的?它有什麼好處?
結合插圖指名口述本自然段的內容。
(2)他怎麼想到造櫓板的?
a.指名讀第一、二段。討論他看到了什麼,想到了什麼?
b.指名讀第三、第四自然段,想想:魯班怎麼想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認真?
2.師範讀最後一個自然段。小結:櫓板的名稱就是這麼來的。
3.練習概括各自然段所寫的內容。
輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什麼內容?
(坐船想看鴨子撥水做櫓板後人稱呼)
4,練習口述《魯班和櫓板》的故事。
三.作業
1.朗讀課文。
2.口述故事。
3.學習生字詞,想辦法記住它們。
第三課時
一.指名認讀生字詞
出示卡片,指名認讀。
二.檢查學生對生字詞的理解程度
1.理解吃力的意思。找出課文中哪個句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。
2.指名做盯的動作。用簡筆畫畫出河兩岸,要求指出對岸。老艄公拿去安在船尾,把安換個說法,怎麼說?演示動作。
三.各自想辦法記住生字
指名學生說說各字的記法。
着重指導安的寫法。
四.總結談話
1.魯班怎麼發明櫓板的?
2.講述故事《鋸子是怎樣發明的》
五.作業
抄寫生字。
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