認識負數的教學反思
認識負數的教學反思
《認識負數》單元的教學看似簡單,教起來似乎覺得輕鬆,學生學習起來也看似輕鬆,可在實際上課的時候,我發現有各種各樣的問題出現。
由於正負數表示的是相反意義的量,如何幫助學生正確的解決實際生活情境下的正負數問題,這是值得我在教學中進行思考的問題。由於問題的存在,不得不想一些辦法去解決這樣的問題。
在教學中我設計了透過觀察生活中的盈虧、收支、增減及朝兩個相反的方向運動中應用負數進一步理解負數的意義,明白用正負數可以表示一些具有相反意義的量,從而讓學生體驗負數產生的原因,接着引導學生列舉生活中正負數應用的實例。
如:飛機上升500米用+500米來表示,下降500米則用-500米來表示;小紅向東走了20米用+20米來表示,向西走20米則用-20米來表示。再次讓學生體會引進負數的`必要性,理解負數的意義,建立正數和負數的數感。這種生活化、經驗化的問題情境,讓學生體驗了數學與生活的密切聯繫,並能激發學生自覺地用數學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。這一過程的重點是幫助學生認識負數與正數表示相反的意義。
教材讓學生在豐富的顯示情境中體會負數的含義後,出現了數軸,這是一個關鍵。因此在教學這一部分內容的時候,要重點讓學生體會數軸上數的排列特點。而這也是想學生利用這一數學模型解決實際問題的最好的把手。在教學過程中,有一些學生認爲0是正數,我採用引導學生緊密結合情境觀察的教學策略。“我們從溫度計上觀察,以0℃爲分界點,0℃以上的溫度用正數表示,0℃以下的溫度用負數表示。同樣以海平面爲基準,海平面以上的高度用正數表示,海平面以下的高度用負數表示。從中你發現了什麼?”
在此問題基礎上,提出更明確的問題:“0是正數嗎?0是負數嗎?”繼而得出0既不是正數,也不是負數,使學生進一步理解0與正負數之間的關係;接着爲了讓學生在豐富的顯示情境中進一步體會負數的含義,學會比較負數的大小,以大樹爲起點,一個人往東走,一個人往西走,如何在一條直線上表示出他們運動後的情況,引出數軸,使學生在數軸上清楚地看到從左到右的循序就是從大到小的順序,所有的負數都在0的左邊,所有的正數都在0的右邊,即正數都大於0,負數都小於0,0既不是正數也不是負數,0是一個分界點;然後又列舉了生活中的一些實例:坐電梯到地下的樓層應按哪個數字鍵?冰箱裏的魚、水中的魚、剛燒熟的魚該與哪個溫度相連?
這樣透過藉助生活實例讓學生對負數與0的關係有了更深一層的瞭解,並在解決這些問題的同時,使學生感知負數在生活中的廣泛應用,爲學生解決生活中的問題奠定了基礎。
-
平面設計畢業的實習報告範文
平面設計畢業的實習報告範文平面設計畢業實習報告範文一一、實訓目的與意義掌握當今最流行的圖像處理軟件Photoshop和矢量圖形設計軟件CorelDRAW的使用;熟悉平面設計的一般流程,培養創意設計能力,能用適當的方法表達設計意圖;提高色彩運用能力,能熟練運用色彩搭配...
-
寫給中視典的求職信
寫給中視典的求職信我加入中視典的優勢:cad,ps熟練;3d方面對建模,材質,以及景觀園林設計有在軟件表現環節深厚的功底。會獨立製作小場景建築動畫,爲後來vr裏面的表達有優勢。我相信自己已經儲備的知識對於對接vr會相對容易。我加入中視典的劣勢:1、建築動畫行業可以讓...
-
《郊外活動》教學設計
《郊外活動》教學設計教學目標:1、從不同的渠道進行資訊的收集及彙總,提出並解決加減混合的生活問題;2、理解與掌握加減混合運算的筆算方法,並能正確計算;3、培養學生觀察、分析、數學交流等綜合能力。教學重點:1、理解並掌握用豎式進行加減混合的運算。2、從不同的...
-
第10課《製作第一張幻燈片》教學設計範文
第10課《製作第一張幻燈片》教學設計範文教學目標:1、會選擇自己喜歡的模板,並根據模板製作演示文稿。2、會在幻燈片視圖中修改和編輯文字。3、會在幻燈片視圖中插入藝術字、剪貼畫和圖片並會對它們進行必要的修改。4、會儲存演示文稿。課時安排:1課時。課前準備:1...