數學課程《秒的認識》教學反思

數學課程《秒的認識》教學反思

大家都是用下面這樣的方式來匯入的，我也這樣設計了（見下面的教學流程，呵呵，落入了俗套），但中間加了問題：爲什麼用秒作單位呢？可與時、分作比較，引導學生回憶以前是如何學習“時”的時間概念的？那麼今天我們想想怎樣來研究“秒”，引導學生體會學習的方法。

如果不這樣去引入，那麼又可以怎樣去教呢？可以從哪裏去入手？突破口在哪裏？？

想到的切入點：

出示下面的資訊：

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛星每秒飛行7900米

（5）現代化工廠的流水線每秒生產成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節約1秒鐘，整個公司一年可節約成本500萬元。

此時此刻你們有什麼想說的？

時間短、效率高、創造的價值高！

師：秒錶示時間短，你說說怎麼個短法呢？

繼而展開.......

三上《秒的認識》教學流程

一、匯入

1．人們用倒計時的方式來等待神七的發射。春節聯歡晚會…10、9、8…這裏表示多少時間呢？爲什麼用秒做單位？在生活中，我們計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2．日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒？

二、探知

（一）感知1秒

1．關於秒，你已經知道什麼？還想知道什麼？

2．出示鐘錶，認識秒針

3．感知1秒，1小格爲1秒。

感知1秒能幹些什麼？

（1）噴氣式飛機每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛星每秒飛行7900米

（5）現代化工廠的流水線每秒生產成千上萬個零件

（6）裝配一臺海信電視節約1秒鐘，整個公司一年可節約成本500萬元。

此時此刻你們有什麼想說的？

時間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分，每1秒。

（二）感知幾秒

1．1大格爲5秒。2走到3走了幾秒？5走到8呢？

2．感知15秒、30秒。

3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒？系一條紅領巾大約要幾秒？

（三）認識1分=60秒

1．觀察秒針走60小格，分針走多少？1分=60秒

2．感知1分鐘能做什麼？舉例

3．時間格言

三、練習

1．估算1分的活動

學生把頭趴在桌子上，老師說開始，大家心裏估計1分鐘的長度，覺得時間到了，就沒有聲音坐直。

看鐘表秒針走動，拍手數數，感知1分鐘。

2．我會填。

我們上一節課要40（）。

小明跑50米用9（）。

媽媽每天工作8（）。

3．我會轉化。

60秒=（ ）分 4分=（）秒

70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒

10分=（ ）秒