秒的認識教學課件

時間單位秒（second）是國際單位制中時間的基本單位，符號是s。小編收集了秒的認識教學課件，歡迎閱讀。

秒的認識教學課件1

一、教學內容：

課標實驗教材第五冊第59—61頁，練習十四1、10題。

二、教學目標：

認知目標

1、使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

能力目標：

1、透過小組合作學習活動，培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。

2、培養學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發展。情感目標：

3、在觀察比較、動手操作中，培養學生勇於探索、自主學習的精神，感知數學源於生活並用於生活，對數學產生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

2、幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

三、教學重點、難點

重點：使學生知道1分=60秒。

難點：使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

四、教具學具準備：

教師準備：多媒體課件。

學生準備：學具鐘錶。

五、教學方法

透過拍一拍、數一數、想一想、說一說來學習重點知識，透過實踐體驗的方法突破難點。

六、教學過程：

（一）創設情境、生成問題：

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上）。

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨着“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛纔，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

2、引導學生交流：錄像中最激動人心的場面是什麼？

3、教師提問：倒計時中的10、9、8……是什麼意思？引導學生明確是一秒爲單位的倒計時，板書：秒的認識。

4、教師說明：計量很短的時間，常用比分更小的單位—秒。

5、引導學生說一說：在什麼地方還用到時間單位秒

（設計意圖：透過這種激動人心的場面，體驗時間單位秒與日常生活的緊密聯繫。同時，激起學生的愛國主義情感。）

（二）探索交流、解決問題

1、認識各種鐘面上的秒。讓我們觀察一下商店裏的鐘，你發現鐘面上的針有什麼不同嗎？（有的兩根針，有的三根針）有兩根針的各是什麼針？其實，鐘面上應該有形影不離的三兄弟，看又來了一根針，你知道它叫什麼嗎？對！秒針長什麼樣？（引導：和時針、分針比呢？秒針最長最細）

①我們知道分針走1小格是一分，秒針走1小格是多長時間呢？（1秒）請兩生完整地說，同桌互說。（秒針走1小格的時間就是1秒）

②秒針走1大格的時間又是多少呢？爲什麼？你還知道秒針走幾大格是幾秒？舉例。

師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子錶上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子錶的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

1、建立時間觀念秒

（1）組織學生跟着秒針走動拍手，每秒拍一下。

（2）組織學生跟着電子錶數數，每秒一個數。

（3）組織學生閉上眼睛，聽鐘錶的滴答聲，跟着拍手，每秒一下。

組織學生先跟着鐘錶拍手，教師適時停止鐘錶的聲音，學生接着拍。

可以教師組織學生做，也可以學生分組做。

（設計意圖：透過拍一拍、數一數、想一想幫助學生激勵時間單位秒的空間觀念。特別是學生先跟着鐘錶拍手，教師適時體制鐘錶的聲音，學生接着拍，更能有效地使學生建立起秒的觀念。）

3、談一秒的價值

你知道哪些事情需要用秒做時間單位？秒雖然是很小的時間單位，但生活中用到它的機會可不少！讓我們一起走進生活看一看！

1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟着時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④小結：剛纔，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裏卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（課件介紹：①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時每秒約跑30米。

②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米。

③日本的磁懸浮列車每秒行駛約153米，是目前世界上最快的高速列車。

④光每秒總大約跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個來回

⑤南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受傷，爲了生命安全，請多等幾秒！）

看了這些和秒有關的資訊，你有什麼想法？

（設計意圖：在生活中感受秒的應用。）

4、引導學生探究時間單位分和秒之間的關係

（1）教師提問：一分鐘是多少秒？學生根據生活經驗先說一說。

（2）引導學生探究分和秒之間的關係。

組織學生小組合作，觀察：

鐘錶上的秒針走一圈是多少秒？秒針走一圈，分針走幾格？說明什麼？

電子錶上表示秒的數，走到59後，看錶示分的數有什麼變化？說明什麼？學生彙報，教師相機板書：1分=60秒

5、建立時間觀念分

（1）教師提出：一分鐘有多長呢？組織學生隨着鐘錶的秒針移動數數，1、2、3、4……

（2）組織學生體驗1分鐘的長短。如閉上眼睛等一分鐘，教師提示開始和結束。組織學生體驗1分鐘能做什麼。如畫畫、口算、寫生字、讀課文、跳繩等等然後學生彙報。教師說明：一分鐘可以做那麼多事情，我們應該珍惜時間。

體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，透過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什麼呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什麼事。

（設計意圖：透過數一數、想一想、說一說、做一做，調動學生的多種感官參與學習，能充分調動學生的積極性，幫助學生建立1分鐘的時間觀念。）

（三）鞏固應用、內化提高：

1、練習十四第一題

2、填一填：

秒針從數字3走到數字6經過多長時間？

分針從數字3走到數字6經過多長時間？

時針從數字3走到數字6經過多長時間？

3、練習十四第十題

4、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？

（設計意圖：在層次性的練習中，鞏固所學知識，能夠靈活應用。闖關1、2是基礎性練習，闖關3是綜合性練習，透過小組交流，讓學生經歷合作發現問題、解決問題的過程。闖關4是道趣味智力題，透過對教材的改編“5人各唱這首歌要多長時間？”，學生更深刻地加強了對本題的認識，提高了學生解決問題的能力。）

（四）回顧整理、反思提升

師：透過今天的學習，你有什麼收穫？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國裏分工合作，準確地爲人們報時。

同學們，時間是一分一秒積累起來的，今天我們珍惜40分鐘學習了這麼多的知識，我相信同學們今後也會像今天這樣每時每刻珍惜分分秒秒，讓我們永遠記住古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（設計意圖：本環節可以使學生對本課內容進一步整理昇華，教育學生愛惜時間。）

（五）板書設計

秒的認識

秒針一小格1秒

1分=60秒

教後反思：

透過教學，學生基本掌握了時間單位秒，並知道

1分=60秒，初步建立了時間觀念，但仍有少數同學混淆

不清，今後還需進一步加強指導。

秒的.認識教學課件2

【教學目標】

1、知識與技能目標：藉助已有的生活經驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、過程與方法目標：透過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、情感態度價值觀目標：體驗數學與生活的聯繫，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

【教學重難點】

藉助豐富的活動，學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。體驗數學與生活的聯繫。

【教學過程】

一、複習準備

1、口答。

（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

（2）時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間？

（3）1時等於多少分？

2、說出下面鐘面上的時刻，並寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節課就來學習“秒的認識”。（板書課題：秒的認識）

三、教學新課

1、認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鍾，讓學生觀察後提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上，然後慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。

提問：

（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

（3）那麼1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3、體驗1秒時間有多長。

（1）教師報秒數，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

（2）你呼吸一次，用幾秒？

四、鞏固練習

1、填空。

（1）鐘面上有（ ）個數，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。

（2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。

（3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分

2、練習教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結

教師在學生對本節課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

1、到目前爲止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

2、時、分、秒間的關係是：1時=60分，1分=60秒。

3、時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

六、佈置作業

練習十九第5、6、7題。

七、思考練習

練習十九第9題。

此節課知識比較抽象，容量比較大，需教師充分備課，合理安排時間，恰當利用電教手段，突出教學重點，突破難點，學生才能夠熟練掌握所學的知識。