《送東陽馬生序》優秀教學設計

《送東陽馬生序》優秀教學設計

【教學設計的理念】

新一輪課程改革要求教師角色的轉變，強調了學生的主體地位，倡導自主、合作、探究的學習方式，要求我們課堂上關注學生，關注學生的學習狀態、關注學生學習的主動性、關注每個學生的個性發展，尊重學生在學習課程中特特的體驗等。總之，課堂教學已不是老師“教教材”而是怎樣“用教材教”，使學生學會學習，爲今後的終身學習奠定堅實的基礎。本節課是透過民主和諧的課堂氛圍，培養學生學習文言文的自主、合作、探究的學習方法。

【教學內容的重組加工】

1、教學目標：

本節課按照課程標準的要求，結合實際，從以下三個維度來確定教學目標。

⑴ 知識與技能：要求學生能正確、流利的翻譯課文。並熟讀背誦課文。還要理解文中透過對人物描寫方法來體會人物性格特徵，培養學生整體感知課文和分析人物形象的能力。

⑵ 過程與方法：透過教師泛讀和學生自己朗讀，鼓勵學生進入情境，並在自主、合作、探究的學習方法指導下了解作品主旨，並能表達自己的獨特體驗。

⑶ 情感態度與價值觀：本文透過瞭解作者艱苦勤奮的學習經歷，激勵學生髮奮讀書，培養艱苦奮鬥的精神。

2、教學重點：

反覆誦讀，直至背誦，積累常用文言賜予。學習作者的好學精神和求學態度。

3、教學難點：

自主學習文言文的能力。

【教學方式的構建】

1、教學技術和手段的使用：