《我家住在大海邊》小學語文教學設計
教材說明:
我家住在大海邊,是第十一單元大海中的一首兒童詩,它富有海邊漁村生活氣息,與學生的生活實際相融合,能激發學生的學習興趣,同時,它安排了12個能認的字和6個學寫的字,引導學生拼讀、聽讀識字,課文插圖也非常美,這是一篇陶冶孩子情操的好文章。
這篇兒童詩分兩課時完成,今天我教學的是第一課時。
教學目標:
1、過程與方法:
⑴透過小組合作學習,以及生活中的識字,培養學生的合作學習能力和自主、獨立識字的能力。
⑵透過小組合作,閱讀理解詩文,繼續培養學生聽讀識字能力和閱讀習慣。
2、知識與技能:
⑴能認識12個生字。
⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶藉助畫面初步感知課文內容。
⑷培養想象能力,初步用完整的話表達自己的想法。
3、情感態度與價值觀:
使學生感受美,欣賞美,瞭解大自然中大海的美麗。初步滲透對大自然的愛。
教學過程:
一、創設情境,匯入新課
師:你見過大海嗎?大海是什麼樣的?(師畫大海)
這就是波瀾壯闊的大海。
師:我們今天就來學習11單元,主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的'月亮灣,他也想給你們講講漁村裏的故 事,你們願意聽嗎?
生:願意。
師:我們來學習本單元的第一課《我家住在大海邊》。(師板題並釋題)
二、初讀課文
1、請同學們看書。把書翻到56頁,把書平放在桌子上,拿出筆來,自己試着讀課文,遇到不認識的字用筆圈上。
2、遇到不認識的字該怎麼辦呢?
3、同學之間互相檢查,讀音是否正確。
4、個別讀課文。
三、識字
1、教師貼卡片,學生讀準字音,認清字形。
2、快速讀12個生字。
3、個別讀12個生字。
4、分別用“住”“位”組詞,並說一句話。
四、誦讀課文
1、師範讀:這麼美的景色,老師也忍不住要讀課文了。要求:讓學生評價老師讀得怎麼樣。
2、就像老師讀的那樣個人練讀。
3、小組合作:你喜歡讀哪句,就讀哪句,選出小組讀的最好的。
4、學生個別讀,進行評價。
五、拓展延伸,展開想象
1、教師放音樂並敘述:
讓學生說說,你彷彿到了大海邊,說說自己想到了什麼,好象看到了什麼。
六、這首詩學完了,你都學會了什麼,有什麼感受?
七、佈置家庭作業。
板書設計:
大海
我家住在大海邊
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