《我家住在大海邊》 的教學設計
《我家住在大海邊》 的教學設計
教學目標:
(2)學會生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
(3)學會有感情地朗讀課文,會用“有…有…還有…”說話。
課時安排:2課時
課前準備:一塊寫了生字並注音的小黑板
第1課時
教學要點:初讀課文,學習生字、詞語
教學過程:
(1)複習檢查,匯入新課。
小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
①拿出小黑板,讓學生跟着老師讀生字。讀3遍。
②讓學生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音,以及時糾正錯誤發音。
③指名請2-3位學生認讀、正音。
④小遊戲:開火車。
(2)字形教學:
①指導學生寫“海”。
問學生“海”是什麼部首,什麼結構。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學生邊書空邊說筆畫。
②對於“唱”字,指出右邊的“昌”應是上小下大,並不是一樣大的'。
③指出“金”和“全”的區別,根據“全”識記“金”。(“全”的口袋裏各放了一粒花生米就成了“金”了。)
知道學生寫“金”時應先寫兩點,最後才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)
(3)學習第一段
一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什麼?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什麼嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那麼多,下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文裏是怎樣描寫海灘的。
(4)佈置練習
做課後練習題第3題。做完後指名2-3位學生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求:朗讀、理解課文,進一步學習鞏固字詞。
教學過程:
(1)複習檢查
①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
②指名書空或板書“海”、“金”。
(2)朗讀理解課文
第2、3段
①指名讀句。問:透過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什麼嗎?(沙子、貝殼)透過這兩段,你們有誰知道沙子是怎麼樣的,(又鬆又軟)貝殼又是怎麼樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)
②告訴學生:“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因爲每一個“有”後面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因爲“紅、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結構類型相同。
舉個例子:同學們在大掃除,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。
請學生把書翻到課後練習,做第4題,請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③問學生:今天我們學了幾個有關顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪裏
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識後,做課後習題第1題。
(3)起朗讀課文第四段
教師講述:第一段點明瞭“我家住在大海邊”,最後一段又強調了“我家住在大海邊,我愛家鄉的海灘”,前後呼應,其作用是使文章有頭有尾,結構嚴謹。
問學生:透過對這篇課文的學習,你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉)
(4)複習幾個易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。
躺 躲 藍 籃
( )椅 ( )藏 竹( ) ( )天
(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。
(6)佈置作業,課後朗讀課文5遍。
複習生字及詞語,下節課後聽寫。
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